人教版“找规律”教学设计_ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 教材：义务教育课程标准实验教科书人教版数学一年级下册。 教学目标： 1.通过对图形（或实物）、数排列的观察、分析，使学生初步学会怎样发现规律。 2.学习运用“规律”解决简单的实际问题，如美化教室、排队及认识数等。 3.在找规律中初步感悟规律存在的普遍性，为发现与掌握更多的数学规律打好基础。 一、创设情境，引出课题 1.导语：同学们， “六一”儿童节是我们小朋友自己的节日，这天××学校的同学进行了庆“六一”联欢会。他们找来彩旗、灯笼、小花，把教室布置得特别美丽。现在他们正在美丽的教室里唱歌跳舞呢！ 2.多媒体播放动画：彩旗、灯笼、小花布置的教室，小朋友们边唱歌边跳舞，伴着歌声《我们的祖国是花园》，灯光由暗变明，最后静止于主题图。 3.让学生认真观察教室的布置并思考：都看到了什么？发现了什么？ 4.引出课题“找规律”。 ［设计思路：本节课为“找规律”第一课时。应充分挖掘教材资源，活用教材，结合本地实际，对教材“主题图”进行灵活、恰当的处理。鉴于此，本课以“六一联欢会”为主题展开教学，选取富有儿童情趣的活动内容来激发学生的学习兴趣，让学生在学习过程中体验到身边蕴藏着有趣的数学知识，寓数学知识教学于学生喜闻乐见的活动中。］ 二、认真观察，发现规律 1.教学例 1。让学生观察主题图，找一找小旗、灯笼、花和小朋友的排列规律，重点引导学生分析各种排列是否有规律，有怎样的规律。根据小旗、灯笼、花、小朋友的排列规律，说一说最后一个应是什么？小旗、灯笼的排列规律比较简单，不难发现，老师应着重让学生说小朋友的排列规律。先看男女生围成一个圈，再以某个具体的男生（或女生）为观察的起点，看一看排列有什么特点，然后再说出规律。 2.想一想。看，谁来啦？（多媒体出示老师来参加“六一”活动，并带来西瓜、桃、香蕉三种水果。）根据前面我们学到的“找规律”的方法，请同学们认真观察并说一说三种水果的排列是否有规律，有怎样的规律。 ［设计思路：对教材的领悟与处理，是老师教学的首要任务。本环节找主题图中四组图的规律难度并不大，学生易于掌握，所以，老师一方面要大胆地放手让学生找规律，另一方面可以根据学生实际适当地改编教材。如例 1 的四组图都是两种事物交替出现的，比较简单，学生容易产生思维定式，所以此环节可以设计一...
