六年级上册数学《圆的周长》说课稿 一、说教材 《圆的周长》选自北师大版小学数学六年级上册“圆”的第三节。本课教学是以长方形、正方形周长知识为认知基础的,是对前面所学“圆的认识”的深化,也是后面学习圆的面积等知识的基础。本课起着承前启后的作用,是小学几何初步知识教学中的一项重要内容。 根据课程标准和教材编写意图,确立本节教学目标如下: 1.知识目标:知道什么是圆的周长;理解圆周率的意义;理解掌握圆的周长的计算公式。 2.能力目标:会初步运用公式解决生活中一些简单的实际问题。 3.思想目标:通过祖冲之与圆周率故事的介绍,激发学生作为中华儿女的自豪感。 教学重点:探究并发现圆的周长与直径的关系。 教学难点:运用圆的周长知识解决一些简单的实际问题。 二、说教法、学法 根据教学内容和学生的认识规律,我首先实行课件演示的方法帮助学生认识圆的周长,渗透转化思想;然后利用实验法引导学生认识、理解圆周率,并推导出圆周长的计算公式,培育学生操作技能,提高学生分析、比较、推理、概括的能力;最后运用自学辅导法,引导学生自己去思考、测量、计算,最终发现圆的周长与它的直径和半径的关系,从而学生提高自学水平。在教学中,注重学生的独立思考及小组沟通,交互运用各种学习形式,达到进展智力,培育能力的教学目标。 教学准备: ⒈ 多媒体课件。 ⒉ 每个学生都准备三个大小不同的、直径为整数的圆片,一根线条,一把直尺。 三、说教学过程 (一)创设情境,激情导入 课件出示阿凡提的小黑驴与国王的小花驴赛跑的故事。引导学生观察并思考:要求小花驴所走路程,实际是求圆的什么?让学生揭示课题:圆的周长。 (应用多媒体课件辅助教学,能有效地激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成良好的学习动机。) (二)自主合作,探究新知 ⒈ 教具演示,直观感知,结合认知认识圆的周长。 (学生独立实验,用绕线法、滚动法量出圆的周长,老师指导操作要点,培育学生的动手实践能力。) 2.小组合作,完成实验。 a.量一量、记一记:学生测量圆的周长、圆的直径,然后记下数据,培育学生的实践操作能力。 b.比一比:比较数据,揭示关系。 学生继续实验并算出每个圆周长除以它的直径的商,把商记录下来。通过计算学生发现:这三个圆中,每个圆的周长,都是它的直径长度的 3 倍多一些。得出结论:所测量的其他圆的周长也是它的直径的 3 倍多一些。 (在实验操作过程中培育学生动手操作的技能、技巧,提高学生分析、比较、推理、概括的能...
