初中地理微课应用与课堂教学现况 摘要：当今时代信息技术进展日新月异，在初中地理教学中，老师同样需要时刻秉持创新理念，站在时代的前沿，顺应教育改革趋势与学生进展要求，合理、有效地利用先进的信息技术。微课便是其中一项重要的技术工具，老师可通过微课对特定知识展开分析，帮助学生快速掌握相关技能。本文主要描述了微课的基本概念，探讨了地理教学中的微课应用的具体情况，并对微课的应用方法展开详细分析。 关键词：初中地理；微课；课堂教学；融合 初中地理学科部分知识内容较为枯燥、抽象，不易引起学生兴趣。有时即便学生仔细听，也很难理解其中的繁杂概念。长此以往，部分学生就会慢慢地失去学习积极性。为此，老师就需要尝试利用微课，基于其“短而精”的特点，对特定内容展开分析，帮助学生保持注意力的集中，完成难点突破，进而提升学习效率。 一、微课的基本概念与优势 微课一词源自于英文单词 MicroLecture，主要是指基于学生的认知规律，利用信息技术对碎片化知识内容进行呈现的教学类型。微课的最大特点便是时间短，通常只有 5 到 8 分钟，并能在短时间内，针对某项特定的知识进行详细分析。因此，老师就能预留出大量时间，展开其他教学任务、计划。特别是近年来，智能终端的快速进展，学生可以随时随地便捷地使用网络，为微课的有效应用提供了有力支撑。而微课视频又都能上传到互联网平台上，因此学生们可以根据自己的想法，自由地下载观看，已经掌握的知识可以跳过播放，没有掌握的知识能够反复观看，甚至还能在平台上留下自己的想法，与其他观看者互动沟通。微课的媒介传播灵动而富有吸引力，视频、音频、图片、文字等表现形式丰富多彩，传输、存储、应用、加工十分方便。由此可见，微课视频有着独到的技术优势。 二、传统地理课堂教学现状 地理在初中阶段属于“副科”，一般学校的课时安排一周只有两节课，不少地区的中考也不考地理学科，诸多因素导致部分学生缺少学习主动性。同时，根据学生的思维进展规律，初中学生仍以形象思维为主，而地理学科基本上都以概念为主，十分抽象，学生们单纯依靠死记硬背，或许在短时间内能够记住，但却无法完全理解，影响了学习的实际效果。同时，地理课程涉及的知识内容又十分广泛，教学难度相对较大，在一定程度上也影响了学生学习成效。比如在地理教学活动中，地图是非常重要的教学工具。学生需要掌握正确使用地图的方式。传统的地图使用知识授课之时，基本上都是老师自...
