初中语文《植树的牧羊人》试讲稿 初中语文《植树的牧羊人》试讲稿 教学三维目标 1.了解课文主要内容，体会作者对牧羊人的情感。 2.通过品读文章词句，了解牧羊人的形象，感受人物精神和人格魅力。 3.结合生活，感悟牧羊人制造奇迹的意义。 教学重难点 重点： 品读重点词句，了解牧羊人的形象，感受人物精神和人格魅力。 难点： 结合生活，感悟牧羊人制造奇迹的意义 教学过程 （一）导入 一个静谧的深夜， 一本享誉世界的绘本， 一个简单的故事， 一幅幅行云般的画面 一句句质朴如诗般的语言， 瞬间震颤着我的心灵， 让我不禁鼻头一酸，泪光涟涟…… 这就是《植树的牧羊人》，被誉为童话版的《圣经》。今日我愿借着这个课堂，与大家分享这个故事，分享我的感动。让我们翻开课文。 （二）初读课文 默读课文，探寻奇迹 用圈点勾画的方法找出牧羊人生活的这片土地出现了怎样的奇迹。 明确：原先，这里是一个无边无际的荒野。 然后，这里像一块铺在高原上的“地毯”。 后来，这里是一片生机勃勃的沃土。 三、跳读课文，走进奇迹制造者 1.再次默读课文，说说，奇迹制造者是怎样一步步把荒漠变成绿洲的。 例句：（1）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，在认真盖上泥土。 （2）他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万棵发了芽。而这两万棵树苗，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。 （3）他说，这块地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。 总结：他是有信念、执着坚持、慷慨无私、热爱自然、热爱生命的人 2.圈点勾画出“我”对牧羊人评价的句子，体会“我”对他的情感。 （三）精读 1.为课文划分段落，概括大意 第一部分:老人心存善念荒山苦植树 第二部分:老人十年植树已蔚然成林 第三部分:老人制造奇迹改变了环境 第四部分:老人健康长寿荒地成沃土 2.本文的结构有什么特点? 明确:以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，将人物的活动放在一二次世界大战的背景之下以突出人物的品质，以及生命的价值。 3.本文的结构对你的作文有何启示? 总结固趣: 本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清楚。行文中注意前后对比、照应； 用第一人称叙事，“我”作为一个见证人，使故事才显得真实可信，又通过我的所想所感，对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。 理解内容 1.文章开头...
