初中语文《贝壳》教案_学习方法网 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 《贝壳》是人教版初中语文新增的一篇自读课文，在这篇课文的教学过程中，我根据新课程标准去引导学生自读课文，感悟人生，现将上课情况简介如下并略做评述
一、课堂教学主要步骤： 1、老师向学生简介作者席慕容，饱含感情的朗读两首席慕容的抒情短诗，引起学生心灵的共鸣，导入《贝壳》一文的教学
2、老师范读课文，多媒体配乐（葫芦丝）和画面（碧蓝的大海、金黄的沙滩、贝壳特写）要求学生体会文章表达的感情
3、学生齐读课文，发现自己最喜爱的句子
要求：注意朗读速度（舒缓），配乐
4、师生共同品读 1、2 两节，学生体会贝壳的外形特点，学生结合课文描述自己所看过的贝壳的外形；老师提出讨论题：你看到贝壳时，你想到了什么
（此时，学生展开热烈讨论，向身边的同学谈自己的想法，老师提 2-3 名学生回答
） 5、分别抽学生美读 3、4、5 节，要求学生根据自己的体会读出自己的感情来（找 6--8名学生站起来读，其他学生先后对上述学生的朗读做出评价） 6、启发学生找感受最深的语句，老师和学生一起反复朗读这几个句子
经过学生品赏，一致认为以下两句最感人： （1）贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消逝了，但是，为了这样一个短暂而细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给他制作的居所却有多精致、多认真、多么地一丝不苟啊
（2）比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢
7、围绕上述两句学生畅所欲言，感悟人生，升华学生对人生的思考
8、配乐齐读课文，从整体上揣摩课文结构、思想，感悟席慕容的人生情怀和哲理思考
二、对本节课的一些思考 第一，课文要好好地读，在朗读中让学生受到熏陶感染
语文课堂教学必须遵循学科的特点，在阅读教学中，师生应共同解读教材，解读人文，
