初中语文《贝壳》教案_学习方法网 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 《贝壳》是人教版初中语文新增的一篇自读课文，在这篇课文的教学过程中，我根据新课程标准去引导学生自读课文，感悟人生，现将上课情况简介如下并略做评述。 一、课堂教学主要步骤： 1、老师向学生简介作者席慕容，饱含感情的朗读两首席慕容的抒情短诗，引起学生心灵的共鸣，导入《贝壳》一文的教学。 2、老师范读课文，多媒体配乐（葫芦丝）和画面（碧蓝的大海、金黄的沙滩、贝壳特写）要求学生体会文章表达的感情。 3、学生齐读课文，发现自己最喜爱的句子。要求：注意朗读速度（舒缓），配乐。 4、师生共同品读 1、2 两节，学生体会贝壳的外形特点，学生结合课文描述自己所看过的贝壳的外形；老师提出讨论题：你看到贝壳时，你想到了什么？（此时，学生展开热烈讨论，向身边的同学谈自己的想法，老师提 2-3 名学生回答。） 5、分别抽学生美读 3、4、5 节，要求学生根据自己的体会读出自己的感情来（找 6--8名学生站起来读，其他学生先后对上述学生的朗读做出评价） 6、启发学生找感受最深的语句，老师和学生一起反复朗读这几个句子。经过学生品赏，一致认为以下两句最感人： （1）贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消逝了，但是，为了这样一个短暂而细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给他制作的居所却有多精致、多认真、多么地一丝不苟啊！ （2）比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？ 7、围绕上述两句学生畅所欲言，感悟人生，升华学生对人生的思考。 8、配乐齐读课文，从整体上揣摩课文结构、思想，感悟席慕容的人生情怀和哲理思考。 二、对本节课的一些思考 第一，课文要好好地读，在朗读中让学生受到熏陶感染。语文课堂教学必须遵循学科的特点，在阅读教学中，师生应共同解读教材，解读人文，让学生受到熏陶感染，遵循学生的阅读心理规律，把学生的体验感受放在首位。在《贝壳》一课的教学中，我把学生的体验感受读文教学的一个重点内容，让学生在阅读中感悟人生，体会人生的意义，应当说席慕容的这篇散文给培育学生情感提供了很好的载体，在朗读过程中，随着朗读次数的增多，在老师的点拨和学生的感悟的共同作用下，全体学生对课文的理解也愈加深刻，在朗读中，我明显地感觉到学生们的感情变化，在赏读一些段落和句子时，许多学生都动了真情，...
