第二节 实验：探究加速度与力、质量的关系学习目标 （一）课程要求 1.掌握一种科学的研究方法——控制变量法２理解制定实验方案的指导思想和方法３.利用实验装置完成“加速度与力、质量关系”实验的探究（二）重、难点：重点：1.理解实验的设计原理，合理地使用实验器材进行探究发现2. 实验过程中的操作注意事项，尤其是对实验条件的控制操作3. 利用图像法对实验数据处理，得出实验结论难点：1. 对实验中的平衡摩擦力、沙桶和沙子的总质量远小于小车质量的理解2.利用纸带计算小车的加速度 3. a－F 和 a－ 两图象的描绘 4.实验误差的分析强化基础1．为了研究加速度跟力和质量的关系，应该采用的实验方法是（ ）A．控制变量法 B．假设法C．理想实验法 D．图象法2．在某次探究加速度和力的关系的实验中，某人得到的 a－F 图象如图 1 所示，从这个实验图象可以得到的结论中正确的是（ ）A．这些点并不全是在一条通过原点的直线上，因此，不能认为当 m一定时，a 与 F 成正比B．在实验中总是会出现误差的，这些点偏离这条过原点的直线的原因，可能是误差造成的，如果没有误差，这些点是不会偏离该直线的．因此可以认为：当 m 一定时，a 与 F 成正比C．当 m 一定时，a 与 F 成正比这条规律应该不会错．实验得到的结果与该规律不符合是实验做错了D．上述说法都是错的3．在探究物体的加速度与力、质量的关系时，下列说法中正确的是（ ）A．同时测出物体的质量、加速度和力，能容易发现三者之间的关系B．保持物体的质量不变，一定要测出加速度的数值，才能找出加速度与力的关系C．可以利用物体做自由落体运动来探究加速度与质量的关系D．质量一定时，如果加速度与力的图象是一条过原点的倾斜直线，则加速度与力成正比4．在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，下列说法中正确的是( )A．为了减小实验误差，悬挂物的质量应远小于车和砝码的总质量B．为减小小车、纸带受到摩擦力对实验的影响，需要把小车运动平面起始端尽量抬高C．采用描点法画图象，是为了减小误差D．采用 a－坐标作图，是为了根据图象直观地作出判断5．某同学做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，画出了如图 2所示的三条图线，这三条图线表示实验中的__________不同．6．在探究加速度与力、质量的关系的实验中备有下列器材：A．打点计时器 B．天平 C．秒表 D．低压交流电源 E．电池 F．纸带 G．细绳、砝码、小车、小盘 H．薄木板 I...
