悟情是古诗鉴赏的抓手中国古代诗歌是中华民族文化的精粹。高考为了体现学生对诗歌艺术的传承，设置了诗歌阅读鉴赏题，直接考查学生鉴赏古典诗词的能力。从 2009 年高考 18 套语文试题中古诗鉴赏试题命题角度看，所有试题都紧扣考纲规定的形象、语言、表达技巧、思想内容和作者的观点态度五个考点。但也呈现出鲜明的特点：（1）分析情感试题有 13道，（2）结合全诗分析情感试题有 7 道，（3）以“1 手法+1 情感”组合的试题有 11 道。由此可见，准确把握诗歌情感是解读诗词的重要抓手。中国古代就明确提出“诗言志”的主张，并且说“诗者志之所之也，在心为志，发言为诗”。诗歌是诗人主观情感的载体，披文观诗，要善于“体其情”，从而“知其意”。从解题技巧看，高考中分析意象、分析意境、分析炼字、分析手法等各种类型古诗鉴赏题的答案要点中最后一步都要点明情感，这是重要的得分点。因此，备考时教师要在体悟诗歌情感方面对学生进行方法指导。学生在考试中怎样才能快速、准确把握诗歌的思想情感呢？需从以下三个方面着手：一、注重材料的整体性，不可忽视附加材料为了考查学生知识、技巧的整合能力与灵活运用能力，高考中选用的半数诗歌是非著名诗人创作的思想性和艺术性较高的作品。面对陌生的阅读素材，学生在答题的时候，一定要注意全面阅读所给材料，切忌凭借个体经验随意放弃材料或者在解题过程中丢三落四地选用材料。因为诗歌的题目、作者和注释，和正文内容密切相关，对准确理解诗意起着很重要的作用。首先要注意诗歌的题目。“题目是文章的眼睛”，有时对理解全诗有指向作用。古诗的题目不仅交代诗歌所咏对象和事件，还常以“怨、愤、哀、喜、别”等词语点明全诗感情基调和写作目的，是解读诗作的重要切入点。如张籍的《秋思》、柳中庸的《征人怨》。其次要关注作者和注释。对于著名诗人的作品，学生可凭借平时积累的作者生平、主题风格、主流思想等方面的知识进行类比联想或相关联想，来突破分析未知古诗的难点。例如苏轼的《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》，作者借搏击风浪的“一叶白头翁”，表达了自己身处逆境却泰然处之、保持浩然之气的坦荡态度和旷达豪迈的情怀。这与课文中学过的他的另一首词《定风波》所抒发的情怀是相似的。学生解题时能联想到这一点，就能准确把握诗歌的主旨。对于名气不大的作者的作品，学生更要关注注释，注释有时就是解答问题的一把“钥匙”。注释有的介绍作者和写作背景，那是在暗示你本诗...
