福建省厦门市集美区灌口中学 2014 高中生物 7.1 现代生物进化理论的由来教案 新人教版必修 2教学目标知识与技能⒈ 举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的。⒉ 概述达尔文的自然选择学说的主要内容。过程与方法引导学生科学思维、以问题的形式驱动教学，引导学生自主学习、思考、推理、总结、提问、讨论、合作、交流与表达。情感态度与价值观评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。教学重点1 达尔文自然选择学说的主要内容。2 分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性。3 探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。教学难点分析达尔文自然选择学说的局限性。教学方法讲述与学生练习、讨论相结合教学用具实物投影仪，计算机课时安排1 课时教 学 内 容设计与反思板书设计:一．拉马克的进化学说：主要内容是生物的各种适应特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传二．达尔文自然选择学说：１、过度繁殖 ２、生存斗争３、遗传和变异４、适者生存达尔文把适者生存，不适者被淘汰的过程叫做自然选择。三．达尔文进化论的不足和现代发展 教 学 内 容设计与反思２、生存斗争（１）为何会发生生存斗争？生物一方面过度繁殖，使数目剧增，另一方面，生活条件（食物、空间等）是有限的。因此，任何生物都要为争夺生活条件而发生斗争。 （２）生存斗争的概念：生物个体之间的相 互斗争，以及生物与无机自然条件之间的斗争的现象。由于生存斗争导致生物大量死亡，结果只有少数生存下来，因此，生存斗争的理论解释了生物大量繁殖和少量生存的事实。生存斗争中，什么样的个体能获胜并生存下来呢？这涉及遗传和变异的问题。３、遗传和变异生物的变异有的是有利于生存的,有的是不利于生存的。有利于生存的变异个体，在生存斗争中易获得胜利，生存下来。４、适者生存经生存斗争，凡是生存下来的生物个体都是对环境能适应的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的。达尔文把适者生存，不适者被淘汰的过程叫做自然选择。引 起 学 生 的 兴趣 ， 为 介 绍 本节 内 容 做 铺垫。通过形象的图片资源讲解知识，不仅可以吸引学生的注意，提高学习兴趣，还有利于促进知识的再现与理解。用生动、形象的语言帮助学生记忆，有利于活跃课堂气三．达尔文进化论的不足和现代发展不足：由于受到当时科学发展水平的限制，对于遗传和变异的本质，达尔文还不能做出科学的解释。关于遗传的变异是怎样产生的...
