甘肃省金昌市第一中学高中语文《作为生物的社会》导学案2 新人教版必修5

甘 肃 省 金 昌 市 第 一 中 学 高 中 语 文 《 作 为 生 物 的 社 会 》 导 学 案 2 新 人 教 版 必 修 5编号： 励志语言：业精于勤，荒于嬉。课题：《作为生物的社会》 时数（第 1 课时） 班级： 编写人： 编写时间： 审核人： 审批人： 学习目标1.了解相关的生物学知识，把握作者观点。2.体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。3. 激发学生对大自然、对生物的热爱情。３、情感目标：激发学生对大自然、对生物的热爱情。 合 作互动学生活动教学设计学习重点联系实际，夯实基础。。互动与展示（三）整体感知，明确本文写作思路 明确： 第一部分（第１至３段）：从一个事例切入，即医学家举行年会，把其与生物界联系起来，从而得出自己的论点，人类社会与生物社会有共通之处。 第二部分（第４至 10 段）：指出动物过着两种生活，即是个体的存在，又是集体的存在，也就是说，动物过着个体的和社会的两种生活。 第三部分（第 11 至 13 段）：指出人类与生物界的相通之处——人类也要有社会的生活。学习难点拓展延伸，提高解题的能力。 自主研讨学生活动教学设计目标与导入（一）情景导入 同学们，每天我们都行色匆匆，你是否低头注意过你脚下的蚂蚁窝？也许在你家的附近就有很多。你有没有发现，蚂蚁经常成群结队地忙忙碌碌？若是你扔一粒饭到它们的洞口，只要有一只蚂蚁发现，在短短的时间内就会聚集一大群，一下就能把饭粒搬回家。哪怕是一块大面包，它们也能很快解决。它们就像一个大家庭，团结一致，努力工作。 （二）作家作品简介 刘易斯•托马斯，1943 年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市癌症纪念中心斯隆一凯特林癌症研究所所长，并任美国科学院院士。同学们，你觉得神奇吗 ？ 它 们 与 我 们 多像，但它们能和我们一样吗？今天我们学习的这篇文章探讨的就是这个问题。自学与诊断1．第一段作者开篇是怎样描绘医学家举行年会的？为什么这样描绘呢？ 明确：他们“急匆匆来回乱窜”，“碰碰触角，交换一点信息”，“像抛出钓鳟鱼的钓线一样，准确无误地向恰尔德饭店抛出一个长长的单列纵队”。 这不无讽刺与幽默的叙述，看似闲笔，却给全篇定下了一个基调。 ２．第二段作者说到生物学界对“人与动物相似”的观点是...