反思 说说课前预习平常我常常看到语文老师布置家庭作业，其中一项就是课前预习，让学生把生字词的意思查阅并标注在课本上，这样第二天讲课时学生劲头高，老师也可以节约讲生字的时间。可是数学上就很少布置预习，其原因无外乎以：一部分老师认为小学数学简单不用预习，只要上课专心听讲就行；一部分老师则认为数学布置预习的可检测性不强，也不想花费检测时间。但是，在新课改的今日，要求学生自主探究、合作学习，我们要提高学生的学习成绩，那么课前预习对学生来说尤为重要。 首先，课前预习可以提高课堂的教学效率。假如课前预习得好，学生带着问题进入课堂，就会产生一种想学、想问、想练的良好心理，老师在课堂上讲的重点难点就容易被学生领悟，从而激发学生的求知欲。 学生通过课前预习可以对老师所讲的新知在心理上有所准备，那些简单的知识就可以消化掉，而那些自己不理解的问题可以记录下来，就等听老师上课讲解。这样带着问题听课，学生学习积极性高，时时跟随着老师的思维走到了自己在预习时那些不明之处的节骨眼儿，就会专心听讲，积极动脑，挖掘知识的生成点。 老师讲解时也可以有的放矢，排列出学生预习时出现的问题，上课时可以有针对性的集中讲解，必要时时间上比重大些，避开了有些地方浪费时间或者均衡讲解时间，这样就提高了教学效率。 其次，课前预习可以树立学生的自信心。在讲解中，班上总会有接受慢的学生，他们对所讲新知要很长时间才能领悟消化，进行预习后，他们对老师要讲的知识已经有了一定的了解。小学生都有较强的表现欲望，都想听到老师的表扬。特别是那些平常学习不好的学生，因为预习时掌握了一些知识点，所以他特别希望老师提问自己，假如得到老师的表扬，是何等的兴奋。他们尝到了成功的喜悦参加课堂活动的欲望强烈，学习起来就更有信心。 最后，课前预习能培育学生的自学能力、独立思考的能力。预习是让学生通过自学发现问题，独立寻找决问题的方法，使他们懂得不能时时事事都依赖别人，不光有助于学生的自主独立性格培育，也为以后更好地学习、进展打下坚实的基础。 总之，无论语文数学，课前预习是学好功课必不可少的环节。学生通过课前预习，不仅可以初步了解新课的知识点，发现疑难问题，既提高了能力有培育了性格。老师也可以通过检查学生的预习效果合理调配教学环节的时间比例，有的放矢进行讲授，可以说是一个双赢的事情。
