新人教版小学三年级上册 18《盘古开天地》教学案例教学内容：人教版三年级上册第五单元第 18 课一、创设情境，了解神话同学们远古时候，人们不知道为什么会打雷下雨，不知道天地怎样形成的，四季的更替，自然灾害的发生等，于是人们展开了丰富的想象，将这一切归为神仙的安排，就有了许许多多的神话故事。(像精卫填海、女娲补天、后弈射日、夸父追日、嫦娥奔月)我们一起来看看，出示图（生说）这些神话故事是我们民族文化中的珍宝。【评析：导课是教学中比较重要的一个环节，好的导课能够吸引学生的注意力，此环节通过告诉学生这几个神话故事，把学生带入了神奇的神话世界。让学生对神话有大体的感知，知道神话具有“大胆想象制造出来的”特点。】今日我们就来学习其中的一个神话故事，（板书课题）齐读课题（学生齐读），读课题有讲究，看谁能按老师的要求读好。（ ）开天地？生：朗读时强调“盘古”师：盘古（ ）（生：朗读时强调“开天地”）【评析：学生读课题看似平常，但是其中包含着老师对学生朗读的指导，并且使学生了解了本课的主要内容。】二、初读课文，感知“制造”1、想读读这个故事吗？打开语文课本，认仔细真地把课文读一遍2、老师知道你们爱读书，但是爱书不等于会读书。有位专家说：“会读书的人能把文章读成一句话。”通过课前的预习，你把这篇课文读成了哪一句话。（人类的老祖宗盘古，用他的整个身体制造了漂亮的宇宙。）3、师：有一句话说，“读书的更高境界是把一句话读成一个词”从这句话里你能读成了哪个词呢？ 板书：制造 【评析：这个环节首先是学生在初读课文、了解课文的基础上，从整体去感知全文，然后找到本文的中心句，再引导学生从中心句中找到中心词”制造”层层深化，直接显现出了本课教学的重点，引起学生的注意，达到了课堂教学的高效。】三、走进文本，品悟“制造”师：盘古是怎样开始他的制造之路的？我们来默读课文，默读时要做到不出声、不指读，学生默读课文。（一）师：有一天，盘古忽然醒了，他看见什么了？（生：他见周围一片漆黑）盘古见周围一片漆黑，就怎么做？（生：就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去！）师：停，看老师写字（板书：抡斧猛劈）盘古在抡斧猛劈的时候，他会想什么呢？生：我一定要把这个东西劈开。师：多有决心啊，就带着这份力量和决心咱们一起读这句话。师：只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了，轻而清的东西------（生）缓缓上升，变成了天。重而浊的东西-------...
