小学四年级搭石教学反思 8 篇 小学四年级搭石教学反思 8 篇 作为一名到岗不久的人民老师,我们要在教学中快速成长,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么写教学反思需要留意哪些问题呢?下面是我整理的小学四年级搭石教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。 小学四年级搭石教学反思 1 《搭石》一文语言质朴,意境秀美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德如“搭石”一般于悄悄无闻中凸现。本节课要让学生从乡亲们“摆”搭石、“走”搭石和“让”搭石的一幕幕情景中,体会到其中的人性美,感受乡亲们纯朴、奇异的情感,体会人与人之间互相关爱带来的温柔和欢乐,并使学生从平凡的事物中觉察美。这次拉练似的赛课,时间短,预备不够充分,但让我收获了很多。回顾整个教学过程,从以下几个方面谈谈自己的感受: 首先,目标明确,每个环节的教学目的性较强。 我紧紧围绕“搭石,构成了家乡的一道风景。”这句话贯穿整个教学过程,在学生充分感知的状况下,注重学生听、说、读、写的训练。在课堂中,引导学生抓住重点字词深化理解课文内容,让学生通过对重点词语“清波漾漾“、”协调有序“、“人影绰绰”“理所当然“的体会,品读,使每个学生都能在自身的基础上得到提高,语文能力也得到提高。并通过多种方式地读,让学生充分接触文本,与文本对话。从初步感知搭石给你的印象到抓住每个尽显人性美的片段的品读,最终再让学生谈搭石在你们心中是怎样的搭石,这样一个由浅入深的过程,引导学生品悟语言文字的美的同时,引领学生慢慢认识心中的搭石 以“美”为切入点,创设情境,读中感悟。 伴着音乐创设情境,带着学生走进了小村庄,开始感受“搭石”,品读“搭石”,查找美的画面。在教学中,我重视学生的朗读,如在学习“协调有序”一词时,我运用想像,让学生置身其中的方法领读课文,开火车让学生读“前面的抬起脚来,后面的紧跟上去”,让学生充分地感知文字中所描写的画面。又如:把课文其中一段内容变成一首小诗,让一个学生配乐示范读,再让全班读。让学生在浓浓的“美”中练习有感情地朗读课文,积累优美句子。 但是,在教学中也有许多缺乏之处,促使着自己以后在教学中要多学习、多思索: 1、本次赛课,课前并没有与学生见面,在不了解学情的状况下,有些问题局限性较大,束缚了学生的思维。 2、教学机智还需培育。在课堂上,我注重重点词句品味,但是没有充分发挥学生的主...