小学教学论文：浅谈如何在语文教学中构建高效课堂韩愈《师说》中有语曰：“师者，传道受业解惑也。”而在新课程进行得如火如荼的今日，老师的角色由仅仅是知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、参加者，学生才是学习的主体 ，是学习的主人，因此，“一切为了学生，为了每一位学生的进展”就成为了新课程教学的核心理念 ，如何提高课堂教学效益，构建高效课堂也成为了摆在每一个老师面前的无法回避亟待解决的问题。下面我就结合自己的教学实践就如何构建高效的小学语文课堂谈几点自己不成熟的意见。一、要准确把握教学目标。 没有目标就没有行动的方向，准确把握教学目标是构建高效课堂的前提和基础。《语文课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标做出了科学而具体的规定，这就要求我们仔细研读并严格根据其要求执行。首先，教学目标的定位要难度适宜，太高太低都不利于学生的成长。其次，语文是工具性与人文性的统一，因此还要严格考虑知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一，三者缺一不可。再次，要在兼顾整体的基础上注重因材施教。除了在课堂上要保证大多数学生能顺利掌握教学内容外，还要兼顾优等生和差等生，给他们额外制定有利于他们进展的不同的教学目标。二、要充分做好课前准备工作。俗话说：“不打无准备之仗”，“知己知彼，方能百战百胜”，教学也是如此，只有做好充分的课前准备，才能保证课堂教学高效地顺利进行。首先，要充分地备教材。老师要吃透教材，掌握课文的主要内容，准确把握课文的重难点，这样才能融会贯穿，把“教教材”变为“用教材教”，把教材作为教学的载体，从而为下一步教学设计打下基础，保证课堂教学的高效进行。其次，要充分备学生。学生是课堂的主人，是学习的主体，因此，我们在备课时必须心中始终装着学生，善于分析学情，特别是对于小学生，我们应更多的思考又如何避开言语过于成人化和书面化 ，从而更好的调动学生的思维，使他们成为课堂的主人，让他们有更多更充足的时间去思考、沟通与探讨，促进其主动进展。再次，要充分备教具。如低年级的字卡、教学挂图、磁带等，这些教具有利于激发学生学习的兴趣 ，从而提高课堂效益。三、设计合理流畅的教学流程。教学是老师教与学生学的双边活动，新课程也把教学看成是师生双方积极的交往互动活动。师生的交往活动，不但活跃了课堂气氛而且提高了课堂效益。首先，创设情境，激发学生的学习兴趣。尊重学生...
