小学数学教学论文《浅谈数学课堂中的创新学习》“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”当前培育学生的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取胜向的教育教学改革目标不断深化。那么如何在数学课堂中开展创新学习呢？一、建立民主、和谐的师生关系，努力营造良好的制造性氛围创新学习离不开教学民主、师生和谐与激励手段的有机配合。在教学中凡是学生能解决的问题习题尽量让学生讨论沟通来解决，给学生表现自我的机会。提高学生学习自信心和解决问题的毅力，在解决问题中培育学生的制造思维。当学生思维进入高潮，正是点燃学生创新火花之时。扩大学生课堂活动时间，给学生讨论实践的时间，为他们制造思维提供必要的条件。创新学习得以开展，也是教学民主的具体表现。师生和谐上要尊重每一个学生的人格、珍惜学生每一点滴的进步。对学生创新活动中的成功或失败都要充分的理解，特别是失败的时候。尊重、珍惜和理解是师生和谐的纽带，也是调动学生学习积极性，发挥学生创新潜能的情感动力。因此，对学生的创见要及时肯定学生的意见要尊重理解。使他们在学习中增强创新性。其次，要善于鼓舞学生，以艺术的评价激发学生学习的内部动力。激励是一种教学管理的艺术，也是一种教学调节手段。适时适时的鼓舞能使学生进一步认识自已的潜能，鼓起学习的信心。但是，假如无节制地表扬，又会滋长学生的骄傲情绪，走向另一个极端。本人在数学课堂教学实践中尝试着用“鼓舞+期望”的模式，在肯定学生取得成绩的同时，指出他的努力方向，以一种艺术的评价来调动学生学习的积极性。如：“你很聪慧，思维敏捷，希望你能果你能再细心点，取得更好的成绩。”“你的思路清楚，解法正确，假如你想开动脑筋，找出更简单的方法就更棒了”。。。。。。这些中肯的评价使学生增强信心进行创新学习，也感受到老师对自己热忱关注的目光和真诚的期盼，从而对学习活动充满信心。也会更加投入。再次，要理解学生，以情感的沟通唤起学习数学的热情，经验告诉我们，心情舒服。乐观开郎的情绪使人浮想联翩，思维活跃，因此，老师要与学生进行全方面的情感沟通。上课时以学生为主，把爱的目光洒向每一个学生，调动学生热情进行学习，真正达到内化，创新。二、培育兴趣，增强学习自主性，学海无涯乐作舟学习兴趣是学生想学、乐学的一种基本情感。需要老师激发、保护。例如在学习分数的意义时，我这样导入：“你们想知道为什么把半个苹果用 1/2 表示，一张饼平均...
