新人教版小学语文二年级下册《画风》教学设计一、自读识字。 1、谈话激趣，导入新课。看老师在黑板上写一个“风”，看到这个字你想到了什么？师：你感受过风吗，什么感觉？生：微风吹来很凉爽、很舒适。生：寒风吹来很冷。生：夏天的风是热的。……谁能唱唱和风有关的歌？谁能背背和风有关的诗句？你能说出哪些带有“风”字的词语？2、师：风感受到，可以唱出来，可以说出来，可是，风能画出来吗？今日，老师就和同学们一起学习---《画风》。揭示课题。齐读课题。3、请小朋友自由的读课文，假如遇到不认识的字怎么办？（渗透识字的方法）二、合作沟通1.创设情景，自主识字。师：看到小朋友读的那么认真，课文中的三个小朋友也来到了咱们班，想认识吗？（出示课件：图上有三位小朋友在画画，三位小朋友头的上方分别有他们带拼音的名字。）生：想！师：谁来读读他们的名字，和他们打打招呼吧！学生说师：（再出示课件：名字上面的拼音没有了）拼音没了还能读吗？指名小老师教读。2.探究识字方法。师：你们真棒啊！瞧，他们三个在望着你们笑呢！他们还提出了一个问题：“你们是怎么记住我们的名字的？”小朋友快讨论一下把你们的识字方法告诉他们，看谁的识字方法最巧，最妙，最好。学生沟通。3.卡片识字，把字音读准。师：把这些名字拆开了还会读吗？出示生字卡片,开火车组词读。师：看来你们已经成为好朋友了，让我们再轻轻地喊他们的名字，告诉他们我们来了。生齐说4、检查读文。指名分段读课文。（你们对他们读有什么要求？你们应该怎样听？）三、品读领悟。师：风，到底是怎么画出来的呢？默读课文，用横线画出答案。全班沟通。1、出示三幅图：这是谁画的风？谁能用课文中的句子说一说？ 2、课件随机出示（一)课件出示第四自然段。“赵小艺眨眨眼睛说---“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。”师：风，看不见，摸不着，谁也画不出来。遇到这个难题时，赵小艺是怎样做的呢？ 引导孩子说出“风来了，风把旗子吹飘起来了，风藏在飘扬的旗子里”“风来了，风把风车吹转了，风藏在呼呼直转的风车里”）（二）课件出示：“陈丹----“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”师相机指导：你能让我们听到风的声音吗？为什么要重读“弯弯”呢？那好，我们都是小树，假如你觉得自己读出风的感受了，请你把腰弯一弯。（出示陈丹的画）那我们也来看一看，风藏在哪里？可以用我们刚才那样的句式来说一说吗？引导学生用“风来了，风把小树吹弯了，风藏...
