小学语文作业教学改革浅见依据《国家中长期教育改革和进展规划纲要》，结合我区当前课堂改革方向，综合我校实际情况和语文老师看法，整理浅见如下：主题思路——不管是素养教育的大要求，还是课程改革的新理念，都要求我们为学生松绑、减负
小学阶段应尽可能不布置或少布置家庭作业，但这也并不意味着我们就少了许多批改作业的麻烦，因为我们更应该花心思根据学生的特点灵活多样，少而精地设计家庭作业，让学生既能减负又能提质
一、家庭作业的设计要有明确的目标
课堂学习是课外学习的基础，课外学习是课堂学习的延伸
因此，我们在设计家庭作业时既要考虑当天的课堂情况，又要注意学生自己的特点，从而使学生能得法于课内，得益于课外，而又受益于终身
(一)宜重能力培育，切忌“题海战术”
现代教育对受教育者的要求已不再是学到了什么，而更主要是学会怎样学习
老师要注重学生能力的培育，切忌“题海战术”，机械地重复只会让人产生厌烦心理
当然，有人认为，任何人想在某一学科领域内遨游，都必须牢固地掌握该门学科的基础知识，语文基础知识是语文素养教育的基础，不多作训练怎么行呢
但语文基础知识浩瀚纷繁，哪些应该让学生掌握，哪些不宜非要小学生完全掌握
我们在布置家庭作业时，要有意识地把课内学习延伸到课外，增加学生的制造性学习与实践的机会，让他们掌握活的语文知识
要想让学生真正学好语文，就必须建立课内外联系、校内外沟通、学科间相互融合的大语文教育体系，使学生在宽阔的空间里学语文、用语文
(二)宜贴近生活，切忌“拿来主义”
小学语文新《大纲》中明确指出：“小学语文教学要联系学生现实生活，加强语文实践”，老师要用心捕捉学生身边的各种现象，指导学生自觉地把学习语文与生活实际结合起来，切忌把书市上的一批训练册上的题让学生上一课就做一课，这种“拿来主义”多半是“无效或低效”的，既加重了学生和老师的负担，对提高学生的语文综合素养作用也甚微
二、家庭作业
