小学语文教学论文《小学语文作业设计的实践与思考》内容提要一、注重作业的多元化，丰富学生的体验（一）拓展作业内容的空间，让学生体验多维互动的包融性1．课内与课外的结合，拓展作业内容的广度。2．学科与学科的融合，拓展作业内容的宽度。3．知识与能力并进，拓展作业的深度（二）打通内容设计渠道，给学生制造体验的机会。1．作业设计与活动相结合，丰富学生体验。 2．作业设计与生活相联系，开阔学生视野。（三）创新作业的形式，让学生享受作业。1．开发视听能力的作业让学生耳聪目明2．激活想象能力的作业让学生神思飞跃3．锻炼实践能力的作业让学生独挡一面二、注重作业的层次化，满足学生语文学习需要。（一）作业量的分层，让学生都得到自由进展。（二）作业难度的分层，使每个学生都体验到成功。（三）作业自我选择，让学生充满自信。 三、优化作业评价，为学生搭建进展的平台。 （一） 分层评价，鼓舞为主（二） 亮点评价，激励当先（三） 多向评价，共同参加（四） 多次评价，体验成功 小学语文作业设计的实践与思考作业是巩固课堂知识的重要手段，是完成教学目标的重要环节。它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系，科学合理的作业既能巩固学生已学的知识，丰富学生的知识储备，又能进展学生的智力，培育学生的创新精神。因此，在小学语文教学中，科学合理地设计作业显得尤为重要。但现实教学中，学生的作业多机械重复，少制造活动；多抄抄写写，少思维训练；学生厌烦，老师头痛，应试训练色彩浓厚，失去了作业发挥制造性、探究性的作用。为此，我从作业形式、内容着手，积极引入新课程理念，构建人文互动性作业评价机制。形式上追求活泼多样，内容上体现个性化、生活化和社会化，从而使学生获得最大限度的进展。一、注重作业的多元化，丰富学生的体验新课程标准强调，教学应该通过设计真实、复杂和具有挑战性的学习环境或问题情境，诱发、驱动并支撑学习者的探究、思考与问题解决这种积极的学习活动，帮助学习者成为学习活动的主体。所以，老师设计形式多样、多元化的作业，对激发学生学习语文的兴趣，培育学生探究精神，丰富学生的情感体验，具有重要的作用。（一）拓展作业内容的空间，让学生体验多维互动的包融性1．课内与课外的结合，拓展作业内容的广度。开放的语文作业内容资源应模糊课堂与课外、校内与校外的界线。书刊、影视、展览等等都可以作为作业内容的资源，使语文学习、训练贯穿学生生活...
