幼儿拼音整体认读音节yin的FLASH课件动画

幼儿拼音整体认读音节 yin 的 FLASH 课件动画 幼儿拼音整体认读音节 yin 的 FLASH 课件动画主要包含了 FLASH 课件动画。课件主要包含儿歌是以儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它篇幅短小，内容浅显，特别重视节奏、，声韵的美感，文字流利自然，内容活泼生动，情趣盎然，是儿童特别喜爱的一种文学样式等，欢迎点击下载。儿歌是以儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它篇幅短小，内容浅显，特别重视节奏、，声韵的美感，文字流利自然，内容活泼生动，情趣盎然，是儿童特别喜爱的一种文学样式。正确把握儿歌的特点，利用儿歌进行拼音教学，能起到事半功倍的效果。 在教学十六个整体认读音节中我发觉，孩子们对前十个 "zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu'很简单，但是对后六个"ye yue yuan yin yun ying'的识记特别困难，这出乎我的意料。原来我以为孩子们通过读熟、背诵就会很简单把十六个整体认读音节根据挨次娴熟的背出来。可是通过课堂检查背诵的状况看却非我所想。我以为学完好体认读音节几天了，每天都布置背诵的作业，应当全部同学都能背诵出来了吧，结果检查的时候却有三分之二的同学背不出来。这是怎么回事?莫非同学们都没用功吗?正想怪同学不用功学习，可是静下心一想，那么多同学没有背诵出来也属正常。由于前十个与声母"zh ch sh r y w'相匹配，同学在学完这十个声母时自然也就记住了"zhi chi shi ri yi wu yu'了。而"ye yue yuan yin yun ying'没有相应的声母挨次跟它们匹配，又没有连贯的意象来表达它们，特别抽象。而儿童的记忆倾向于形象化的记忆。于是我抓住这一点，脑海中立即出现了一个想法:为何不用形象化的儿歌来关怀他们对后六个整体认读音节的记忆呢 ? 对 "ye yue yuan yin yun ying'略加观看，两句儿歌在我脑海里立即呈现出来了。但我没有立即呈现出来给同学，而是逐个地引导他们和老师一起编儿歌，这样他们才会印象深刻:师:小伴侣们，你们看，"ye'加上第四声是哪个字的音节?生:夜晚的夜.师:对!那么，"yue'加上第四声呢?生:月亮的月!师:特别棒!你们真会动脑筋!那老师再考考你们，"yuan'加上其次声是哪个字的读音呢?生:圆圈的圆!师:说的对极了!好，那我们把这三个字连起来可以编出一句什么儿歌呢?跟老师一起试着说出来。师生:夜(ye)晚的月(yue)亮圆(yuan)又圆!(此时，同学们的眼睛都亮了，个个脸上都流露出兴奋和兴奋的表情。)师:哇!你们太棒了!大...