幼儿老师外出观摩学习听课记录 小老鼠钻钻钻1.进一步进展钻的基本动作，更好地促进身体的灵敏性与协调性。 2.能在不同环境中完成钻的基本动作。 活动过程： 1.垫子小山洞 （1）幼儿自主探究通过“山洞”（即垫子以“人字型”摆放）的方法。 （2）分享沟通。引出基本动作：钻。 2.奇怪的山洞 （1）调整垫子位置（横状垫子），幼儿继续以钻的基本动作通过山洞。老师提示幼儿快速通过，不破坏“山洞”（即由于幼儿动作幅度过大将垫子完全掀开）。 （2）调整垫子位置（竖状垫子），幼儿继续以钻的基本动作通过山洞。 老师请个别幼儿示范并提炼。提炼动作口诀：小小的身体、尖尖的手掌。游戏中老师可适当组织个别幼儿进行“山洞”的控制（即请一到两名幼儿控制垫子的竖立与合拢状态）。 3.人体山洞 （1）老师讲解示范玩法，幼儿分组游戏。提炼通过方法：扭来扭去。 扮演人体山洞的幼儿可进行“山洞变形游戏”（即调整支撑动作，如一只手撑、一条腿撑等）。 （2）师生互动，尝试挑战。老师亦可适时调整进行组合山洞的游戏，引导幼儿两两组合，发明新的人体山洞幼儿互相进行探究游戏。 4.放松整理 （1）组织幼儿放松及舒展四肢，小结活动重点与亮点。 （2）师生共同收纳器械。 活动反思： 本活动通过围绕“钻”来进行了不同形式的展开，从一开始的人字形垫子钻过山洞，横倒型山缝中钻过到树立型山洞、人体山洞等不同形式的山洞深刻体会钻的乐趣。虽然都是钻，但是变化的形式让孩子们的乐趣不减半分，通过不同的形式对钻有了深刻的体验，并在各个环节中逐渐加深体验，在老师的引导中与爬有了明确的区分。 本活动的优点值得借鉴，让我印象最深刻的有几点： 1.对空间的利用很好。在该活动中层层环节从立体空间到平面空间都有体验，无论横向还是竖向都有体验。最后的人体山洞更添加了变化的元素。 2.动静交替。运动与休息结合，让孩子们在欢乐中锻炼，却不会感到疲乏。 3.形式多样。多种形式围绕一个中心，既加深了本活动的内容，又不会让孩子感到体验疲劳，没有新奇感。 4.亲切与理智的教态。一声一朗哥哥迅速拉近了与孩子们的关系，一声妹妹和男孩让孩子们倍感亲切。在孩子做错或不会做，甚至没有规则意识的时候依旧用冷静的态度面对，耐心的等待，值得我们学习。 5.老师的坚定立场。在体育活动中坚定老师的立场，不因为孩子的乱态而改变规则。
