幼小衔接中学习品质的培育课题总结幼小衔接中学习品质的培育课题总结 通过对我园毕业幼儿的跟踪调查发现，在进入小学后，知识储备并不是给孩子学习成绩带来积极影响的第一要素
从长远来看，学习兴趣、对知识的好奇心，以及良好的学习习惯更能激发孩子的学习动机
现代心理学认为，在儿童心理进展过程中，存在着很多关键期，一旦错过关键期，则某些心理品质就得不到应有的进展
5 岁-7岁是培育良好学习品质的关键期，这一年龄段的孩子正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，环境的巨大变化，可能会给孩子带来一些心理适应、学习适应方面的问题
因此，在幼小衔接这个关键期，须加倍注意幼儿的学习品质的养成
本学期即将结束，在孩子们即将完成大班上学期学习任务之际，对比本学期初制定的个人专题计划，回首所做过的工作，总结经验，反思不足，具体总结如下： 一、培育幼儿热爱学习、善于思考的品质
良好的学习品质首先要热爱学习，善于思考
一般来讲，热爱学习指的是，既能明确学习的重要性，又有主动学习的愿望
但是，对于 5 岁左右的孩子来说，明白学习的重要性是比较困难的
作为老师，我们应根据孩子的心理进展需求来开展活动，在活动中激发他们的学习兴趣和学习愿望
如开学初，园内为各班配备许多新玩具，由于是新买的需组装和拆卸，孩子们都围过来热情的想帮忙可又不会组装，我及时向孩子推举说明书，并一字一句念给他们听
孩子和我一起，一步步根据说明书上的步骤做，最终完成了一个个新玩具的组装
这时，我告诉他们，在生活中，处处都会用到汉字，认识了汉字就能像老师这样看懂说明书了
孩子们立即对识字表现出巨大的兴趣
把握每一个日常的瞬间，进行教育渗透，以“润物细无声”的方式，潜移默化地将孩子心中的求知欲激发出来，为孩子将来的学习打下坚实的基础
当孩子对阅读产生兴趣后，我们即可顺势引导孩子进行阅读
在阅读中，孩子会接触并掌握大量的词汇，其理解、分析能力也会逐步提高
