把新课程标准的新理念落实到小学数学课堂教学中 数学课程五个基本理念 工作多年来，作为一线数学老师，我仔细执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到了良好效果，也受益匪浅。 1.让课程标准走进我的课堂 《数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。我通过参加学校和教育局组织的新课程标准及新教材培训，使自己有鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，对新课程标准的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准及课程实施建议有了更深的理解。通过学习新课标，我意识到：“学习方式不仅决定一个人的思维方式，而且成为一个人的生活方式。传统课堂一味地采纳灌输和强化训练的方式进行教学，这样，学生是踏着别人踩出来的路走，而新的学习是要学生自己去找路走。”课改使我帮助学生改善了学习方式，提升了学习水平。新课改强调课程教学要促进每个学生身心健康地进展，培育学生良好的品质和终身学习的能力；新课改提倡建设性学习，注重科学探究的学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。作为老师，我们必须做好充分准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，使自己在新课程标准的指导下教学水平跃上一个新的台阶。 2.指导学生进行有质量的预习 首先，要进行预习设计，要考虑不同年龄段学生的心理特点及知识结构。对于低年级的学生，应侧重培育他们的预习兴趣、预习习惯；对于中高年级学生，则重在训练他们的数学思维，使他们掌握数学学习的方法。 其次，要为学生提供预习提纲，以增强预习的效果，最好分层进行。（每使用一次预习纸，老师就要写一次提纲。） 最后，加强预习方法的指导，具体步骤如下。 第一步：初读教材，了解主要内容。阅读时，学生要从教材的情境图中发现数学信息，试着回答教材中提出的问题，从整体上了解新知，读懂教材上的结论，把重要的概念、结论画出来。 第二步：细读教材，把握知识的来龙去脉，理解例题的解题思路和解题方法。老师要指导学生在了解了当天要学习的数学知识后，消化、吸收这些知识。这是预习的主要环节。 第三步：精读难点内容，思考、标注疑点。这是数学预习的重要一环。预习不等于自学，对预习中遇到的疑难之处，要鼓舞学生通过自己的思考和分析，努力去理解知识，不一定要在预习时解决，发现问题及时记下来。 第四...
