数学《轴对称图形》说课稿.doc 1、 数学《轴对称图形》说课稿 我今日说课的资料是《轴对称图形》。这节说课分五个环节进行，下头我就说第一个环节。 一、说材料 1、教材分析：《轴对称图形》是九年义务教育人教版二年级上册第五单元的教学资料。对称是大自然的结构模式之一，它广泛存在于我我们的日常生活当中，且有多种变换形式。认识轴对称图形对培育学生的观看力、审美本领具有重要作用。基于以上认识，我把教学目标确定为： 学问目标：学生经过观看、操作、认识轴对称图形，并能剪刀剪出简洁的轴对称图形，感悟对称轴，会画对称轴。 本领目标：经过看一看、折一折，培育学生的观看本领、操作本领，学会观赏数学美。 情感目标：在认识， 2、制作和观赏对称图形的过程中，感受到物体和图形的对称美，激发学生对数学学习的热情。 3、教学的重点是认识轴对称图形的特征，难点是画出对称图形的对称轴。 4、教具预备：图片、纸、剪刀。 5、学具预备：长方形纸、剪刀。 二、说教法 依据新课程理念，学生已有的学问、生活阅历，结合教材的特点，我采纳了以下教法。 1、情景教学法：新课开始，让学生经过比较的方式，初步感知对称美，激发学生的学习兴趣，之后设计剪对对称图形的情景，又激起了探究对称图形的热情。 2、演示法：充分借助图片进行直观演示，能有效地增添学生的感性认识，更好地把握轴对称图形的性质。 三、说学法 动手实践，自 3、主探究，合作沟通是学生学习数学的重要方式。实践操作法，自主探究法，观看法也是本课中学生学习新学问的主要法。 四、教学流程 合理支配教学流程是教学胜利的关键之一，本节课的教学我以新课标为指导，以合作探究，动手操作为手段，针对二年级学生的认识规律，我将支配以下五个步骤完成。n (一)创设情境，导入新课，在导入新课时，我出示两幅图像，第一幅图像不对称，第二幅图像对称，让学生经过观看比一比，哪幅图像美，为什么学生确定会说，第二幅图像美，因为第二幅图像的脸左右两边完全一样，这时我巧设悬念——像第二幅图像一样，从中间开始，左右两边完全一样的图形在教学上称为什么图形呢经过本书的学习， 4、同学们必需会弄明白的。(这个环节我让学生看一看、比一比。初步感受了对称美，让学生说说，激起了学生的学习热情。 (二)看一看、折一折，探究对称 首先我出示一组日常生活中常见的对称物体(蜻蜓、树叶、蝴蝶、面具)让学生带着问题去观看：看看这几个图形有什么共...
