数学小学研讨会心得体会 3 月 9 日，我参加了市教研室在第一试验小学组织的研讨会，这次研讨会的主要内容分为观摩课、录像课和专家报告，下面谈谈自己的感受。 首先，第一试验小学的 xxx 老师给我们上了一节观摩课《小数的意义》，我认为，这节课的精彩之处有二： 一、小数的读写和分类，根据学生已有阅历，大胆放手，教变为学。 这节课游戏引入，让学生选择自己宠爱的数字，老师用棒棒糖做小数点组成不同的数字，从学生已有阅历和学问入手，引导学生试着读 0.2、1.56、1.798，然后适时让学生总结读法。小数的写法也是让学生自己完成，一点没有教给学生的痕迹，学问自然生成，真正把学习教给学生自己来完成。个人认为，这时要是能让学生指出哪是小数部分，哪是整数部分会更好，为学习小数的分类奠定基础。 二、构建数学模型，学习小数的意义。 一位小数的意义是由问题引入的，老师出示三幅图，直接问，那幅图能表示 0.4，图 平均分 分数 小数 0.4，初步建立了小数和分数的关系的表象；二位小数，学生先涂格子，认识 0.06，0.25，并用分数表示，构建起分数与小数之间的数学模型：分母是 10 的分数可以写成一位小数，分母是 100 的分数可以写成二位小数。三位小数的教学则是利用课件，从 0.1、0.01 到让学生找出 0.001，突破难点，构建模型。 总结王老师的这节课，值得我学习的地方有：由学生已有阅历入手，直接读写小数，而不是老师教，学问自然生成，把学习教给学生，构建数学模型，突破难点。同时，王老师设计的教学活动自然，过程流畅，正如我在去年研修中写的体会"数学活动必需建立在学生已有的学问和活动阅历基础之上的，必需是为学生积累新的数学活动阅历和新学问服务的。数学活动应当是已有学问和新学问、已有阅历和新阅历之间的桥梁。好的数学活动应当能让学生有所思索，有所悟。'"设计好数学活动，引导学生在活动中体验、体会和反思，关怀学生积累数学活动阅历，形成新学问。这样下来，数学学习过程应当是一个很流畅的线条，不管是老师还是学习者应当是感觉舒适的，或者说，数学学习应当是有情感的！' 紧接着，我们观看了刘万元老师的教学录像《除法》，这节课培育了学生觉察问题、提出问题的能力，重要的是，刘老师这节课先根据情境，提出问题，利用小棒理解算理、探究算法，自主练习，课堂总结。正确处理了算理和算法之间的关系。在课件演示、学具操作、图片等直观条件下，对算理的理解可谓十分清楚，但是接...
