数学教学说课设计 《吨的认识》说课设计|人教课标版--数学说课评“吨的认识”是九年义务教育六年制小学数学教材第六册第三单元“千米和吨的认识”第三节的教学内容。本节课为一课时。 一、说教材 本课题教学前，同学对重量单位千克和克有了较深的认识，并能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。通过本课题教学，使同学对重量单位有比较全面的认识和理解。这不只是工农业生产和日常生活的需要，也为以后学习新知打下基础。 教材所展现的知识结构，层次清楚，由易到难，便于同学理解和掌握。先通过两幅插图说明吨在实际中的应用，然后结合大米的重量，初步建立吨的观念，揭示了吨与千克之间的进率 1 吨=1000 千克。接着教材结合同学的生活实际，通过推算体重协助同学哇加深1 吨=1000 千克的认识。最后同学通过“做一做”了解并掌握吨与千克之间的简单换算。 本课题的目标： 1．使同学认识重量单位吨，初步建立某些 1 吨重物体的观念，知道 1 吨=1000 千克。 2．掌握重量单位吨与千克间的简单换算。 3．培育同学观察比较、笼统概括的能力。 本课题的教学重点是初步建立 1 吨的重量观念，这也是教学难点。 二、说教法和学法 本课题的教法与学法拟体现以下两点： 1．加大主体参加的力度 同学是学习的主体，教学中放手让同学尝试，让同学在亲身感受中推算，尽可能创设同学参加的情境，强化同学的主体地位。 2．协助组建认知结构 同学的认知结构由教材的知识结构转化而来。教学中，通过复习的填空练习、新知教学中的尝试练习、巩固阶段的综合填空练习，向同学展示了一个有序的、完整的知识结构，从而协助同学组建起关于重量单位和其换算的认知结构。 三、说教学程序 ’ 第一课时。 教具：投影片、图片、小黑板。 1．新课导人 (1).填空。 ’ 1 千克=( )克 3 千克=( )克 6000 克=( )千克 5000 克=( )千克 (2)请同学说出自身的体重是多少千克。 (3)请同学说出老师的体重约是多少千克。 克、千克是我们以前学过的重量单位，它们用来计量较轻物品的重量，当计量较重的或大宗物品的重量时就要用“吨”作单位。这节课我们就来学习“吨的认识”。老师板书：吨的认识。 以旧引新，过渡自然，便于同学接受新知、掌握新知。 2．新课展开 第一层次，教学吨的认识。 (1)利用投影出示课本中的直观放大图，引导同学说出两幅图的图意。 (2)老师提问：汽车的载重量...
