数学新课程学习总结 这十天的培训学习中，全体学员主动热忱的参加和协作,有辅导老师的主动努力和大量细致的工作，有广泛的全方位的研讨和评议，使这次培训工作圆满完成。 一、首先对新课程的生疏更进一步： 1、 数学学问与实际生活严密相连 数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论，并进展广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着特别重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着严密联系的，是与生活密不行分的，所以数学应当是来源于生活，并且能够解决生活实际问题的。因此，在新教材的编写中更多的承受了生活化与情景化的场景，使同学觉得学有所用并能投入其中。 2、更留意同学全面、持续、和谐的进展 教材的设计更留意面对全体同学，培育同学的独特。我们知道每一个同学由于生活环境，智力进展，性格特点等多种缘由会造成，每个人对学问的理解和承受有差异，表现出学习的效果不尽违反。这种现象是切实存在的，而老师应充分敬重同学的这种差异，对每个同学提出合理的要求，使每个同学都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的进展。 3、形式和内容更加多样化 高中数学课程分必修和选修。必修课程由 5 个模块组成，必修课程是每个同学都必需学习的数学内容。选修课程有 4 个系列，其中系列 1、系列 2 由假设干个模块组成，系列 3、系列 4 由假设干专题组成；每个模块 2 学分〔36 学时〕，每个专题 1 学分〔18 学时〕，每个专题可组成 1 个模块。对于选修课程，同学可以依据自己的爱好和对将来进展的愿望进展选择。 4、数学教学活动更加丰富 随着教育改革的不断深化，传统教学的改革已势在必行。变“要我学”为“我要学”就要求老师要给同学充分的时间和空间，给同学供应丰富的学习资料，让他们通过协商 、沟通等多种形式的学习，使同学自主学习可以自学的内容。 新课程理念的核心是"为了每一位同学的进展"，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。 二、体会到新课程的转变： 1、首先，我们要把握新课程的宗旨：让同学在消遣中不知不觉把握教学内容，得到情感体验与教育，留意发挥同学的主体性和主动性，变被动承受为主体参加，同学变要你学为我要学，老师变传授者为引导者。在这一宗旨的带着下，留意设计，留意方法，留意课堂实效，从而实现“学问技能为根底目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最...
