第一学期小学教导处工作总结 20xx 学年的第一个学期在静悄悄中渡过了，但学校的教学工作却是静而不死，活而不乱，努力朝着“精、细、实”推动
现总结如下： 一、学科质量评估方案不断完善
1 每月一“教学沟通日”活动，推动课堂教学的研讨与沟通
“教学沟通日”活动每月一次，每次设有一个主题，同一主题，同一学科的不同教研组老师进行赛课
在“同”与“不同”中使老师们实实在在地得到了锻炼与提高
2 加强教学过程管理，实行教学追踪制 随堂听课，亲近班级常常化，注重教学过程管理，发现问题，及时整改，跟踪调查
二、教研组活动建设不断向前推动
1 分块分工，把教研组活动内容落到实处
本学期教研组活动在以往提前制定计划，安排任务的基础上，进行了调整：每次教研组活动须包括两块内容：1、一分钟信息沟通，2、教材分析
为使教材分析保质保量，要求分组分块，责任到人，分析材料在活动前上交至教导处
2 重做重写，做到教研组活动资源与人分享
（1）年段传承制 开学初，新老教研组组合备课，经验介绍，备课本、试卷资料传承
（2）特色项目推广、应用制 特色活动、主题活动以讲座、资料分享的形式传承，以是否具有实效性、指导性为评比原则，组织评比
（3）教案人气指数 以网络为依托，组织教案评比，通过教案点击率，得票率选出最佳精品案
（4）校内专家讲课制 针对某个问题，教研组可自行聘请校内专家共同讨论探讨
校内专家团由校骨干老师及某方面有讨论的老师共同担任
三、课堂教学更具个性化、特色化
1 特色项目申报制 每月申报一次，期末集中进行展评
2 特色课堂展示与评比 特色课展示内容、形式不限，授课老师须围绕本堂课作一个讲座
四、学业评价更具人性化、多元化 弱化评价的甄别、选拔功能，以单项过关的形式为主评价内容多元化
如：一年级握笔姿势过关，课堂常规（倾听习惯）过关，三年级朗读过关，笔算过关，五年级
