职业高中应强化学生职业能力的培育 摘要：要提高职高生的职技能力，就要从制定专业教学计划入手，通过优化课程体系和教学内容、改革教学方法、加强实践性教学等措施，实现专业培育目标，培育合格人才。关键词：实践教学；职业技能 中图分类号：G718.2 职业高中与普通高中的主要区别，在于突出学生的职业能力培育。要培育品学兼优的技艺型、智能型复合人才，就必须转变教育思想和更新观念，树立正确的人生观、教育观和教学观，根据社会经济进展和生产、经营、服务等行业对中等职业技术人才的知识结构、能力结构以及整体素养的要求，深化职高教学改革，本文从制定专业教学计划入手，通过优化课程体系和教学内容、改革教学方法、加强实践性教学等措施，实现专业培育目标，培育合格人才。 一、制定教学计划应体现能力本位观 教学计划是对教学工作的总体设计和实施安排，既是学校组织教学活动的前提和依据，又是学校教育与社会需求紧密结合的基础和保证。因此，职高教学计划的制定要充分体现以能力培育为中心这一显著特征。学校要深化社会进行调查、讨论、分析专业岗位人才培育目标的能力结构。确定该专业应用型人才必须具备的各种专项能力。在此基础上，根据具体的能力目标，整合实现能力目标所必须的基础知识、专业知识和专业技能，制定出相应的专业教学计划。教学计划既要围绕专业人才规格的基本素养和综合专业能力的要求，从总体上对专业培育目标、人才素养要求、课程设置、教学实践、课时分配和成绩评定等方面作出规定，又要具体针对该专业人才必须具备的各种专项技能进行科学的课程构建，使教学计划充分体现德、智、体、美、劳全面进展的原则，体现理论教学与实践教学并重的原则，体现学生能力体位的教育思想。 二、优化课程体系和教学内容应着眼于有用性 职业高中的培育目标和教学特点对学生提出了新的要求，即职高学生既是学生（象普高学生一样学习文化科学知识），又是学徒（象生产、经营、服务、等行业的学徒一样要学习有关的技术、技艺和专业技能）。学校应从专业培育目标出发，根据职业岗位能力的要求和理论够用、适度，不求全面、系统的基本原则，在充分权衡公共课和专业课在本专业能力培育中的地位和作用的基础上，从加强教学内容的有用性和人才培育的针对性来构建课程体系。具体讲，专业课应以应懂、必懂为原则，在有用、管用的基础上，应以适当的拓宽，以提高学生的专业素养和进展能力；实践课应以应会、必会为原则，突出专业技...
