苏教版六年级下册《解决问题的策略转化》教学设计教学内容： 课标本苏教版六年级下册“解决问题的策略——转化”第 71-72 页、试一试、练一练，练习十四 第 1-3 题 教学目标： 1、使学生初步学会运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题
2、使学生通过回顾曾经运用转化策略解决问题的过程，从策略的角度进一步体会知识之间的联系，感受转化策略的应用价值
3、使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验
教学重难点： 理解转化策略的价值，丰富学生的策略意识，初步掌握转化的方法和技巧
教学过程： 一、回顾发现“转化”策略 1、师：“曹冲称象”的故事大家都知道，年仅七岁的曹冲想出了什么办法称出了大象的重量
学生：把大象的重量转化成与它重量想等的石头
师：曹冲用“转化”这个策略解决了问题，真了不起， 今日咱们都来当回“小小策略家”，用“转化”这个策略解决一些有难度的问题好吗
（板书：解决问题的策略——转化） 2、师：其实我们以前学的知识中，很多地方都运用了“转化”的策略，你们能开动脑筋回忆一下吗
① 图形方面： 师：我们讨论平面图形的面积公式时，把平行四边形面积转化为什么图形
学生：把平行四边形面积转化长方形
师：谁知道还有什么地方运用了“转化”的策略
学生：三角形的面积转化成平行四边形的面积
圆的面积转化成近似长方形的面积
圆柱的体积转化成似长方体的体积
师：这些其实就是把新知识转化成了什么
生：因为这样就把一个新的问题转化成了之前已经解决的旧问题
（板书：新知——旧知） ② 数与计算方面 师:在计算上有地方运用了“转化”策略吗
生 1：异分母分数计算或大小比较时要转化为同分母分数后再进行
生 2：小数乘法转化为整数
