英特尔未来教育与我的语文教学英特尔未来教育与我的语文教学 河北省秦皇岛市海港区青云里小学李威威 参加了英特尔未来教育的培训，我受益匪浅
那么如何把英特尔未来教育的理念融入到语文教学之中呢一直以来我为此感到困惑
可就在前不久，一次偶然的机会，我对此进行了大胆的尝试
十月一日放假七天，，我班好多孩子都要随父母出游，照例是应该留一篇周记当作业的，可往年学生在这个时候所写的周记质量往往不高
于是我突发奇想，干脆以“游历祖国大好河山”为主题给学生留一项实践性强的作业吧
我是这样布置这项作业的：出去旅游的同学每人将自己所游览景点的简介、图片、（含所拍照片）及游览感受在回来后进行归纳整理；而由于种种原因不能外出的同学则可以选择一个“自己最向往的地方”通过上网查询、到图书馆查找图书等方式对它的特点、风格进行充分了解，来一次不用出家门的特别形式的旅游；然后请所有同学利用自己亲身看到的、亲自查找到的、搜集到的相关资料制成 powerpoint 演示文稿，有条件的还可以制成个人网站，实在有困难的就办一本集图片、文字于一体的旅游小册子或一张旅游知识报
作业布置完后，在学生当中引起了很大的反响，他们纷纷行动起来
十月一日放假学生回来以后，他们交上了一件件非常出色的作品，我没有急于下结论，而是又给了他们几天修改作品的时间，让他们能更好的冷静下来思考，寻找自己的不足而加以完善
之后，我借此机会组织学生上了一节以“游历祖国大好河山”为内容的语文活动课，请学生当一回小导游，借助自己办的报纸、做的演示文稿或个人网站向大家介绍祖国的名山大川
课上学生积极踊跃，争相介绍自己的精心设计一节课下来，学生热情高涨，完全沉醉在了一幅幅美妙的山水画之中，那一件件精致的作品又不知饱含着学生多少心血，可以肯定的是孩子们为了完成好这项作业她们翻阅了大量书籍，查阅了大量资料，从中阅读、筛选的过程正是他们学习的过程，而且学生搜集、
