编号：_____ 初中语文老师学年度教育教学经验总结学 校：_________教 师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）初中语文老师学年度教育教学经验总结过去的一年中，我一直担任七年级语文教学
由于学生基础较为薄弱，难以适应初中语文教学方式，故成绩难以提高
因此，我对教学工作不敢丝毫怠慢，不仅向经验充足的老老师虚心求教，还借助网络平台深化探究教学方法
经过两个学期的努力，我猎取了很多宝贵的教学经验
以下是我对语文教育教学工作的总结一方面，农村的学生听、说的能力相对较弱，授课采纳较深的普通话教学，同学们还不能适应
而用本地话教学，又削弱了语文语感教学的功能
另一方面，同学们不怎么活跃，上课气氛不浓，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少
因此，在上课时要照顾到整体
由此可以看出，了解及分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”
这一理论在我的教学实践中得到了验证
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养1
注意新课导入新颖“兴趣是最好的老师”
在教学中，我十分注重激发和培育学生的学习兴趣
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文
我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念、引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门
培育积极探究习惯，进展求异思维能力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆各抒己见
在思考辩论中，老师穿针引线，巧妙点拨，以促进
