蜗牛与黄鹂鸟说课稿 蜗牛与黄鹂鸟说课稿 作为一名辛苦耕耘的教育工，有必要进行细致的说课稿预备工作，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么说课稿应当怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的蜗牛与黄鹂鸟说课稿，欢迎阅读与收藏。 蜗牛与黄鹂鸟说课稿 1 敬重的各位领导、老师大家好： 我是小学一名音乐老师，很兴奋能有这样宝贵的学习机会。 今日，我执教的《蜗牛与黄鹂鸟》是一节课题商量课，也是课题商量阶段性成果汇报课。“十一五”期间，我有幸参加了学校申请立项的子课题《在学科中渗透体验式德育》的课题商量。在各级教育科研专家的引领和同伴的互助下，经过两年的潜心商量、大胆探究，实践验证，构建了在音乐学科教学中“欣赏——解意——创编”教学模式，以此“六字”为基础框架的教学模式充分调动了学生主动参加、主动学习、欢乐体验的主动性和制造性，课堂呈现出既紧急又活泼、既严谨又宽松、既民主又和谐的充满生命活力的新景观，学生学的欢乐，我也因此而教的美妙。 在本课教学中，我首先在教学整个过程中进行奇异的创设以故事导入，通过老师生情并茂的讲解并描述《蜗牛与黄鹂鸟》的故事，使学生对唱曲的内容有了一个初步的感知。在朗读歌词、模唱旋律、学唱歌曲、创编活动等环节中，我接受了自主学习和小组合作的学习方式，这样的设计有两个意图：一是落实“四给四让”提高学生的合作能力。二是通过互助的学习方式，培育了学生良好的合作意识。 在朗读环节中，通过分层次的让学生对蜗牛、黄鹂鸟的语言进行分析，运用不同的心情来朗读歌词，使学生获得了审美愉悦的体验。学生在唱、听、看、演的过程中，培育了良好的合作意识，更重要的是通过以上几个环节的教学使学生深刻感受蜗牛的这种坚持不懈、勇往直前的精神，从而潜移默化的对学生进行不畏困难、永往直前的德育渗透。 在创编环节中，主要从四个方面来培育学生的创编能力：一创编歌词；二创编舞蹈动作；三唱一唱；四打击乐伴奏，通过小组合作自创、自编、自演等各种新体验活动，固化其良好的思想品质激发学生的音乐灵感，培育学生的创新能力。 以上是“欣赏——解意——创编”六字教学模式在本课中教学的灵敏运用，缺乏之处恳请各位领导、专家批判指正。感谢！ 蜗牛与黄鹂鸟说课稿 2 一、教材分析： 我所上的是人民教育出版社三年级上册中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以葡萄树刚发芽时，蜗牛与黄鹂鸟简短的对话...
