加、减混合运算【教学内容】教科书第 44 页例 1 的教学内容。【教学目标】 1．使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。 2．培育学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。 3．在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。【教具、学具准备】 录音机、图片、小棒、课件。【教学过程】 一、创设情境，铺垫导入 老师：同学们，安徒生有一篇漂亮的童话《丑小鸭》，大家听说过吗？这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢？ 学生：最后丑小鸭变成了漂亮的白天鹅。 老师：今日，就让这个漂亮的童话在我们身边变为现实吧！大家看屏幕，这里有 6 只丑小鸭，每只丑小鸭都带有 2 道题，只要同学们把这些题解决了，就会有一只丑小鸭变成漂亮的白天鹅。同学们同意帮助他们吗？ 学生：同意。老师出示速算题：3+5＝ 5-2＝ 3+2+3＝ 8-8＝ 7+2＝ 10-5-2＝ 10-3＝ 5+4＝ 3+2+4＝ 4+6＝ 8-5＝ 7-2-3＝ 学生速算出答案。学生每正确算出 2 道题都会有一只丑小鸭变成白天鹅。 老师：啊！多么漂亮的白天鹅啊！听！是什么声音？（放天鹅的叫声）原来这几只漂亮的白天鹅飞起来了，它们飞呀飞，飞到了一个漂亮的湖边。这个湖实在是太美了，蓝蓝的湖水平静如镜，白白的云朵映于其中。一阵微风吹来，湖面荡起微微的波纹。湖边是碧绿的青草，色彩绚丽的小花。它们被吸引住了，落入湖中尽情嬉戏，无忧无虑地游玩……（边视频演示边放录音，老师讲解） 二、自主探究，学习新知 老师：这时天空中又有几只天鹅飞过，看现在的场面，你能叙述出来，并提出一个问题吗？（视频显示例题的主题图，把小鸟换成天鹅） 学生：湖里有 6 只天鹅，又飞来 3 只，一共有几只天鹅？老师：要算湖里一共有几只天鹅该怎么办呢？ 学生：把原来的 6 只和飞来的 3 只合并起来列式是 6+3。（老师板书6+3。再演示飞走 2 只的场面）现在湖里天鹅只数发生了什么变化？要求现在还有几只天鹅怎么办？ 学生：再减去 2 只。 老师：从几只里减去 2 只？ 学生：从原来 6 只加上 3 只的总数里减去 2 只。老师补充算式：6+3-2，并读算式。学生读算式。 老师：同学们观察这道算式与前几节课我们学习的连加、连减有什么不同？ 学生：连加、连减一道题里只有加或者减，而这道题里既有加又有减。老师：像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合运算。（板书...
