谈谈小学语文教学中德育教诲谈谈小学语文教学中的德育教诲 老师的天职就是“传道授业解惑”，“传道授业解惑”就是教书育人。怎样教书育人是实施素养教诲的焦点和关键。我们小学老师培育的对象就象一块未经琢磨的玉石，只能由老师这个共和进行加工，才能现出瑰丽的玉石，教诲在此就是琢磨的历程，教诲为本，德育为先，德育的教诲必须渗透在传授知识之中，这样就不是空洞的说教，而是有色有味，有趣有情。现就小学语文教导进行德育教诲谈一点粗浅的看法。 一、思想教诲放在语文教学的首要位置。 我们的教诲就是要培育社会主义的建设者和接班人。就是要培育讲文明、守纪律的一代新人。刚入学就学习古诗《锄禾》，又继续《白杨》、《长征》等等各篇无不是思想教诲极强的活的教材。它无不在启迪学生的智慧。陶冶着学生的情操，激励着学生爱党、爱国、爱人民、爱劳动。所以作为语文老师在教学中必须把思想教诲放在首位，贯穿在教学的全历程中。依据教材内容结合学生的特点，向学生进行理想教诲、爱国教诲、传统教诲、使之从小明白做人的道理。从我做起，从小做起，这样必能为他们的人生奠定下坚实的根基。 二、语文教学中的德育教诲是要把握孩子的生理特征。 作为一名传授知识的人，还要了解自己的教诲对象，掌握自己教诲对象的生理性格等特征，根据其生理状况，年龄特征去进行教学，寓德育教诲与教学中，才能收到较好的成效。小学语文老师面对的教诲对象是儿童，他们知识面窄、贪玩、好动，这是他们的弱项，但他们心灵纯洁好奇，好表现，喜问、喜听，争强好胜，则是其长处。根据这些特点，在教学时就要善于指导。讲课要考虑到主动、形象、有趣，充分发挥他们的上风。使其在增加知识中，培育良好的个性、懂道理、做新人。在教学中潜移默化地使学生明白道理。 在语文教学中掌握儿童生理特征，激发乐趣十分重要，学生虽然年幼，可心灵十分纯洁，他们都希望表扬，表扬会使他们加自尊自荣。为此，我常用激励性的语言进行批语，在班里表扬。然而对于犯有一点错误的学生，一般他们也总不想失风光，针对这一特点，教学中我处置惩处这类不懂的题目十分稳重。一次考试后，我让同学们把语文卷子的基础重新做一遍，可是一位同学敷衍了事。当时，我看了卷子真生气，真想在班里狠狠地批判他一顿，可我想到了他的生理特点，就保留了他的风光，过后和他交谈，晓之以理，使他流出了悔改的眼泪。我在同学眼前，不单不批判他，还表扬了他，后来进步了。 三、语文教...
