部编本小学语文一年级下册教学设计

部编本小学语文一年级下册[四个太阳]教学设计 部编本小学语文一年级下册[四个太阳]教学设计 [四个太阳]是部编本小学语文一年级下册，第二单元的第四篇课文，[四个太阳]是一篇散文。全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。课文根据春夏秋冬的顺序叙述，共四个自然段，且每个段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。全文语言优美结构工整具有重复的特点，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读。 通过之前的学习，学生掌握了一些基本的识字方法，并能够独立运用加一加换一换等识字方法自主识字，但对于理解部分汉字的字义及正确的运用还需要老师的正确引导。一年级学生注重力易分散，但对于集图文声像为一体的信息技术很感爱好，使用信息设备的能力也很强。 紧扣课标精神，以识字写字为重难点加以突破。本文语言优美，充满童真。因此，本设计着重对学生进行读的练习，让学生在读中感悟在听说读写中培育语感，练习思维。在教学中，积极挖掘教材，进展学生的想象力，培育创新能力。 1.熟悉“太阳”等 13 个生字和舌字旁页字边 2 个偏旁;会写“太阳”等 7 个生字和横撇弯钩 1 个笔画。 2.正确流利地朗读课文。 3.读懂，能从文中找出要害信息，感受“我”的美好心愿。 一提示课题，缘起“太阳”激趣 1.出示课题，质疑激发小朋友学习爱好。 2.听录音，初步了解内容。 二归类识字，开启“太阳”道路 1.归类带拼音领读。 2.去掉拼音游戏认读。 3.自主批注拼音，用上合适的方法识记。 4.字理教学“页”字边。 5.读好长句，读通读顺句子。 三读思结合，解锁“太阳”秘妙 1.读通读顺课文，整体感知内容。 2.探究质疑，紧扣“到处”“清凉”引导学生想象，联系生活赏析。 3.迁移类推，自学探究，感受作者美好的愿望。 4.指导朗读，累积语言范例。 四指导书写，探究“太阳”神秘 1.指导书写，重点指导“阳”“金”“为”。 2.阅读链接，根据自己爱好爱好选择完成作业。