高尚的师德表现有哪些 精神丰富、道德高尚提高师德论文范文参考 2 篇【篇一】让爱温暖后进生的心灵作为一个小学老师，我们应该知道小学教育是提高全民素养的基础教育，就是要提高所有的学生的素养。但由于受旧的教育思想和考试制度的束缚和影响，有些老师往往偏爱学习好又听话的学生，而冷落、卑视后进生，这样就使得后进生得不到及时的帮助和鼓舞，成绩只会越来越差，因而影响了整体的教育质量。特级老师丁有宽老师，把转化后进生的教育经验凝铸成“没有爱就没有教育”的至理名言，深深地启发了我，认识到要做好后进生转化工作，必须让爱温暖后进生的心灵。 一、尊重人格，恢复后进生的自尊心在传统观念中，人们常把后进生当成“坏学生”，说是“朽木不可雕”，“顽石不成材”。其实，积极进取是每个小学生应有的本质，后进生同样具有较强的上进心，他们之所以表现出不思进取，主要是没有良好的条件。由于他们平常受到的指责多于赞扬，常常受到老师的训斥，同学的嘲笑，家长的打骂，使心灵蒙受创伤，丧失了一般学生正常的自尊心，很容易“破罐子破摔”，对老师有疑惧，产生对立情绪。因此，在转化后进生的教育中，光用批判和处分是无济于事的，必须对他们倾注爱心，十分尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持“五不”的教育方式：(１)不厌恶、卑视； (２)不当众揭丑； (３)不粗暴训斥； (４)不冷嘲热讽； (５)不变相体罚。用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感沟通的桥梁。 班里有个留级的女同学，平常沉默寡言，不喜爱参加集体活动，各科成绩都差。从对她几次谈话中了解到，她认为自己特别笨，智力不如人，老师、同学会看不起她，为了免遭别人讥笑，不敢与人接近，学习上有困难也不问老师、同学。针对她的思想，我提出同她交朋友，对她讲一些名人成才的故事，使她懂得“聪慧在于勤奋”的道理，并安排课余时间耐心地帮她补习基础知识，课堂上有意让她回答一些较容易的问题，答对了便进行表扬、鼓舞。经过了多次的耐心教育和精心辅导，使她在班中逐步恢复了自尊心，学习成绩有了明显进步，人也变得开朗起来，在班里又听到了她和同学玩耍时发出银铃般的笑声。这时老师要做一个有心人，平常多观察，要用“放大镜”去发现他们身上的“闪光点”，并及时表扬，哪怕只是微不足道的一点，使他们感到老师并没有嫌弃他们，老师对他们是关注的，从而消除他们的对立情绪，愉快接受老师的帮助，逐渐进步。 二、热情...
