《１ 00 以内数得认识》教学设计(第３课时） 教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第 41 页得内容。教学目标:1、通过填写百数表,使学生了解 10 ０以内数得顺序，知道单、双数，发现百数表中隐含得一些排列规律。ﻩ2、能根据数位得意义及发现得规律,解决一些简单得问题。ﻩ３、 在独立思考和合作沟通得过程中探究规律,培育自主探究精神和创新意识,并进一步培育学生得数感。ﻩ教学重点：了解１ 0 ０以内数得顺序，根据数位顺序解决一些简单得问题。ﻩ教学难点:探究和发现百数表中隐含得规律。ﻩ教学准备：课件。教学过程：一、情境创设,引入新课(一)情境创设:１、呈现学生做操时整齐队列得照片，让学生说一说:她们队伍整齐吗?为什么能排得这么整齐?引导学生说出:那是因为她们根据个子从低到高得顺序来排队。ﻩ2、师:其实,许多事情我们都必须按一定得顺序做才行。ﻩ(二)引入新课：１、师：我们在学习上也是如此，特别是在数学学习上，有序得思考就显得尤为重要。ﻩ2、师:看,听说我们小朋友在排队,数娃娃们也想来表演一下。(课件出示百数表）这节课我们就来学习 100 以内数得顺序。ﻩ【设计意图：通过从学生排队得情境引入,让学生感知“有序”对于解决问题得重要性,同时，由此引入课题,也能有效激发学生得学习兴趣。】ﻩ二、引导发现,自主探究ﻩ（一)引导探究。１、探究“２、４、6、８、10”和“11、13、１5、17、19”得规律：(1)课件呈现百数表得第一、二横行得两行数，让学生说说发现了什么？)ﻩ2(引导学生说出第一横行所填得５个数都是单数,而第二横行得 5 个数都是双数。ﻩ２、探究“11、22、33、4 ４、55、66、88、99”得规律。(课件隐去第一、二横行，呈现从左上到右下得这一斜行）（1)先让学生自己将其中得一个数(77)填写出来。（2）再让学生说一说发现了什么规律?（3)引导学生发现:这一斜行中得每个数,个位与十位上得数字都相同。ﻩ３、探究“19、２ 8、37、46、55、6 ４、７ 3、8 ２、9１”得规律：(课件呈现这一斜行得数）(1）让学生小组讨论一下:这一斜行数得排列有什么规律?(2)沟通汇报:选几个小组代表说一说。(3)师生共同归纳：这一斜行上得数,十位上得数从 1开始,逐渐多 1 直到 9,而个位上得数则相反。(在归纳时,利用课件逐步演示)【设计意图:将这四组数分成三个层次,从简单到复杂,层层深化,有效激活学生得思维，激发她们探究新知得热情,培育学生得数感。】ﻩ(二）具体感知。1、填写百数表，初步感知：)ﻩ1）...
