《连加、连减与加减混合》教学设计教学内容:连加、连减、加减混合与加减法估算。教学目标:[1］掌握笔算连加、连减与加减混合得方法。 [2]能正确地计算 100 以内得连加、连减与加减混合式题。 ［３］培育学生认真审题,认真计算得良好学习习惯。课时划分：４课时［在教材上这一部分得内容只安排了３课时,根据我个人得想法安排了 4 课时得内容。我认为这一部分得练习量比较得足,教材安排了练习五与练习六两个练习,恐怕只安排 3 课时会来不及.这仅仅只代表我个人得一点瞧法］方案一：连加、连减［Ｐ 26、2 ７、29、3 ０］（包括例 1、例 2、做一做、练习五得第１、2［前两题]、3 题）加减混合[P ２ 8、29、30］(包括例 3、做一做、练习五得第４、5、6 题。）练习课（练习五得第 7、8、9 题，聪慧题与增加适当相应得练习题。）加减法估算［P3 １、3 ２](包括例４、做一做、练习六)方案二：(1）连加[P ２６、29、30]（包括例 1、做一做、练习五第 1、3、9 题)(2）连减［P27、２ 9、30］(包括例２、做一做、练习五第 2、4［部分］、6 题与聪慧题)（3)加减混合［Ｐ 28、29、30]（包括例３、做一做、练习五第 5、７、8 题与剩余得各题.)(4）加减法估算[P31、３ 2］(包括例 4、做一做、练习六）课时安排第一课时 连加教学目标：使学生掌握笔算连加得计算方法。能正确地计算 10 ０以内得连加得式题.培育学生认真审题，耐心、认真计算得良好学习习惯。重点：掌握笔算连加得计算方法.教学注意点:★教学例１：(1）注意在计算教学连加得同时结合情景图（即应用题）得教学,要意识到我们不仅仅就是为了教学笔算计算.同时,要有意识得培育学生认真审题得良好习惯。（2）注意笔算连加、连减式题计算方法掌握得多样性。例 1 中介绍了两种计算方法：一、可以根据运算顺序，分步列两个竖式;二、也可以为了书写得简便，把两个竖式连写。让学生在比较中认识到两种计算方法得相同点与不同点(3)要注意学生得书写格式，要求尽量用简便得写法，并注意进位.练习五第 1 题：题目得要求就是让学生将每行得三个数加起来,我觉得在练习第 2 小题时，老师要说明怎样计算,不仅包括横行得计算，还要包括竖行得计算。 连加教学目标：1、使学生掌握笔算连加得计算方法。２、能正确地计算 100 以内得连加得式题.３、培育学生认真审题，耐心、认真计算、自主探究得良好学习习惯。重点：掌握笔算连加得计算方法。教学过程：复习(1） ３ 6 54...
