《金色花》人教版教学设计 《金色花》是一篇感人得课文，下面是我整理得该课文教学设计，一起看看吧！ 【教学目标】 １、知识与技能:整体感悟诗歌内涵，有感情地朗读诗歌，培育鉴赏诗歌得能力。 2、过程与方法：自主、合作、探究得学习方式。 ３、情感态度与价值观：体验人间至爱亲情,受到美得熏陶和感染，培育健康高尚得审美情趣。 【教学重点】 反复诵读，感悟诗歌得思想感情。 【教学难点】 通过想象画面感悟诗意。 【教学过程】 一、导入新课 我们每个人都有自己得母亲，母亲是孕育万物得源泉，是推动世界走向光明得根本动力。母爱是人类情感中最崇高、最美好得。今日,我们一起来欣赏一首表达母子之间亲热感情得散文诗──《金色花》.《金色花》得作者是印度诗人、作家泰戈尔，请同学们将您们自己查找得有关泰戈尔得资料和同学们一起沟通一下。（同学沟通资料） 明确：泰戈尔一生创作丰富,诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《飞鸟集》等。曾获 191 ３年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教得国度，在泰戈尔得散文诗里处处可以感到富有宗教意义得爱──最高尚、最纯洁得爱。 二、初读诗文,整体感知 学生朗读诗文，把握全诗主要内容及表达感情。用一句话概括出来。 明确：这首散文诗,让我们感受到母子情深，感受到母子之爱.在这首表现母子情深得散文诗里，作者为我们展现出一幅儿童嬉戏得画面，中心人物是“我”,“我”想象自己变成一朵金色花，陪着母亲，与妈妈三次嬉戏,却不让她知道,一种儿童特有得顽皮与天真，跃然纸上. 三、再读诗文,合作探究 １、请同学们自由寻找自己感兴趣得诗节，要求围绕着“我”和妈妈得性格特点，在诗文中找到您认为最美、最能说明这个问题得地方：优美得字词、绝佳得好句、奇异得想象.然后在四人小组间沟通着读,试试看,能不能读出这种美感,演绎出这种美感;我们还要比比看，哪个小组做得最好！ 老师指导朗读：读准情感，以一个淘气得孩子得口吻来读。注意重音、语速、节奏、感情(感情基调是舒缓、温馨、深情得.但不同得地方，朗读处理方法不同。） 例：“您到哪里去了，您这坏孩子?”妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子.这句应读出妈妈惊喜、责备、薄怒、疼爱得语气。 例：“我不告诉您，妈妈.”孩子撒起娇来了,为自己能给妈妈做些好事而兴奋,还要对妈妈保密，让她莫名其妙。这句应读出孩子撒娇、淘气、天真、欢快得语气. 2、在朗读过程中,可以四人小组为单位进...
