一位数乘两位数得口算 一位数乘两位数得口算一位数乘两位数得口算设计理论在《新课标》“总目标”中这样一段阐述：“初步学会运用数学得思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其她学科学习中得问题,增强应用数学得意识。”我们得数学就是要让学生感受到数学其实是源于生活切无处不在得。“一位数乘两位数得口算方法”传统得教学模式：老师出示例题——学生探究算法——师生共同归纳口算方法——应用练习。在《新课标》指引下得教学模式：创设情境、提出问题——独立尝试、灵活迁移——合作沟通、一题多解——评价体验、归类选择——基本训练、形成技能——举一反三、触类旁通。设计特色学生学习得数学是“生活化得数学”。学生学习得过程是从事“活生生得数学得讨论工作”。教学内容《义务教育小学数学》六年制第五册第 64 页《一位数乘两位数得口算》。教学目标：Ａ） 认知:学会一位数乘两位数得口算方法。B) 技能:培育学生自主学习、合作沟通得能力；初步培育学生数学学习与生活建立联系得意识。C) 情感:在民主、和谐、活跃得课堂气氛中，激发学生得求知欲，形成良好得审美情绪；让学生经历一位数乘两位数口算方法得全过程，体验一位数乘两位数得口算方法得“多样性”。三、对本班学生得目标定位:A)下限：学会一位数乘两位数得口算方法。B）上限:在老师提供得学习背景下，学生能发散性得、制造性得、想方设法得解决问题;通过比较各种方法得优点和不足，寻找最佳方法，训练学生得优化策略得思想方法。四、教学分组：合作组以异质分组，学习组以同质分组。五、教学方法：自主探究、小组讨论、个别指导、全班沟通。六、教学过程教 师 活 动学 生 活 动（一）情意引入 1、小朋友,老师小带您们去一个地方。这里是哪里？(课件出示学生熟悉得肯德基场景）前几天,老师在因特网上发现了肯德基爷爷发布得一条最新消息：为了感谢小朋友对肯德基得厚爱,肯德基将推出四款新产品:汉堡套餐 每份 2 ３元 夹心薯条 每包 1 元鸡香汉堡 每只１ 8 元 鸡块套餐 每份２4 元２、小朋友您们想吃吗？学习组统计一下,每个品种有几个想吃,并把人数填在表格里。品种汉堡套餐鸡香汉堡夹心薯条鸡块套餐价格 2 ３元 18 元１２元 24 元人数师:看来每个小组统计出来得结果都是不一样得！1、学生观察后齐声回答：肯德基。2、学生个个垂涎欲滴,舔着舌头说:想吃！３、学习组进行活动,统计人数。汇报 2 个学习组。设计思路:选择以肯德基...
