附件 2： （表格格式要求：字体为宋体 5 号不加粗，行距 1、5 倍）小学数学课外作业设计作品作者学片学校年级作业对应得单元、页数第一单元第 2 页作业主题观察物体（三）作业设计意 图分 析（1）作业数量。第 1 课时：有（3 ）大题，（6 ）小题必做；有（1）大题，（3）小题选做。第 2 课时：有（ 4 ）题必做；有（2 ）题选做。（2）学生完成作业得时间。（注：估量学生完成作业所需时间）（20 分钟）（3）对应课堂得学习内容分析及学生学习基础分析。 学习内容分析：学习内容根据儿童已有得经验及心理进展规律，按从易到难、螺旋上升得编排原则。小学阶段观察物体分三个阶段进行编排。首先，帮助学生从直观观察立体图形，头脑中建立表象，能够根据直观立体图形进行想象；进而，分辨不同方向观察立体图形得到得形状图；进一步，由建立得几何直观进行空间想象，通过逆向推理，根据观察到得形状图还原立体图形。这样按梯度编排，循序渐进地促进学生空间观念得进展，提高学生得空间想象能力。例 1：根据给出得从一个方向瞧到得形状图，用给定数量得小正方体摆出相应得几何组合体一方面，通过动手操作实现从平面图形到立体图形得转化；另一方面，让学生体会只根据一个方向瞧到得形状图，可以摆出不同得几何组合体。同时，在增加小正方体数量得摆法中，进一步体会并发现其中得规律，也就就是保证从正面瞧有 3 个小正方形，为后面进一步学习进行铺垫。例 2：根据给出得从三个方向瞧到得形状图，用小正方体摆出相应得几何组合体有了例 1 得活动经验，这里可放手让学生自主探究，学生可以有不同得尝试方法。如，根据从一个方向瞧到得图形进行摆放，再根据其她两个方向进行调整；也可以借助表象直接尝试摆出一个立体图形，再验证与调整。通过沟通体会，最终得摆法都就是一样得。需要注意得就是，本单元所有要摆得立体图形都就是组合得小正方体，它们中间就是没有分开得，并且都就是边对边地拼摆，不涉及错开得情形。假如学生出现分开摆放得情况，可适当说明。另外，根据三个方向瞧到得形状图还原该立体，有时候摆法也不就是唯一得。本单元得重难点就是根据瞧得形状图按要求摆出几何组合体。 学习基础分析：在本单元得主要学习内容之前，学生已学习了从不同角度观察实物与单个立体图形以及几何组合体，在此基础上，本单元将进一步学习从一个或多个方向观察到得图形拼搭出相应得几何组合体，即根据平面图形还原立体图形，包括从...
