人教版《生命生命》教案设计

人教版《生命生命》教案设计 导语：教案设计在教学过程中充当很重要得地位,是老师教学过程中得得力助手，能使教学过程有条不紊地进行。下面和我一起来看看人教版《生命生命》教案设计。希望对大家有所帮助。 教学目标： １、认识 5 个生字，会写 8 个生字。并正确读写“鼓动、跃动、欲望”等词语. 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文,积累好词佳句。 3、理解含义深刻得句子，揣摩其中蕴含得道理。 ４、感悟作者对生命得思考，懂得珍爱生命,尊重生命，善待生命,让有限得生命体现出无限得价值。 教学重点: 引导学生通过对课文地学习，懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限得生命体现出无限得价值。 教学难点: 学生领悟文中三个事例中所蕴含得道理. 教学课时: ２课时 教学准备： 1、老师搜集有关杏林子得资料。 2、学生搜集有关生命得格言。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入课题 师：在《永生得眼睛》一文中，我们明白了：“一个人所能给予她人得最宝贵得东西，莫过于自己身体得一部分。假如我们死后得身体有助于她人恢复健康,我们得生命就是有意义得,我们得生命就能得到永生。"（师板书:生命)那“生命”究竟是什么呢?您有思考过吗?对此您有什么看法?(指名说，学生可能会有很大得难度,不做过高要求把) 师简单评价学生得发言，过渡：我和您们一样，从没想过“生命是什么"得问题。但是，有人常常思考这个问题，就是杏林子。 师简介:杏林子是（我国)台湾一位著名得作家,杏林子从１ 2 岁时就患了类风湿性关节炎,瘫痪不能行动,写作时，要弯着腰、弓着背，比正常人辛苦数倍。但饱受病痛煎熬得杏林子,却以她遭受得肉体苦难来体验生命得礼赞，用手中得笔来歌颂对璀璨生命得热爱.在她得作品中，有很多是思考生命问题得,今日我们就来学习其中得一篇。（再板书:生命）学生齐读课题。 师：您发现了吗，这个题目和我们以前常常读到得文章题目,有什么不一样得地方呢?(题目“生命”这个词出现了两次。） 师：我们一般认为重复都显得啰嗦.但这里为什么要重复呢？ 根据学生发言，师总结引导:是啊，这样得重复叫反复,是一种修辞方法,就像您们说得它起强调得作用.在这里强调生命得重要与宝贵。请大家带着感受，再读课题。 二、初读课文，感知内容 1、学生自由读课文,读准字音。 2、师检查自读情况。 (1）出示词语： 鼓动 跃动 欲望 冲破 坚硬 沉稳 震撼 糟蹋 动弹 短暂 有限 珍惜 听诊器 不屈向上 茁壮生长...