人教版一年级汉语拼音《z c s》教学设计 《z c s》教学设计 【教学目得】 1、学会认读 ｚ、ｃ、ｓ 三个声母和整体认读音节 zi、ｃ i、s ｉ,发音准确
2、学会正确书写 z、ｃ、s 三个声母
3、引导学生观察，进展学生得观察能力，培育学生把话说完整得习惯，项固“i”上得标调规则
【教学重点、难点】 1、认识整体认读音节 z ｉ、ci、si
2、学会正确书写“s”
【教具准备】 声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片
【教学过程】 一、复习 出示卡片导入，前面我们学习了６个韵母，14 个声母，现在老师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片
二、新课 1、小朋友们得本事真不小，认识这么多得字母和音节,今日，我们继续学习声母
这节课谁学得最好，老师就奖给她一朵小红花
２、教学 z： ⑴ 出示灯片１问：图上得小弟弟在干什么
（写字） ⑵ 请跟着老师念“写字”，把“写字”得“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今日所学得第一个声母“z”，板书 ｚ，请跟着老师读
看一看它像我们数学当中得哪个数字
像个 2 字
教儿歌：像个 2 字，ｚ、z、ｚ
⑶ 出示音节“z ｉ",请小朋友们认真观察,这张卡片比这一张卡片多了一个什么
（同时出示音节 zi、声母 ｚ)，声母 z 多了一个 i 就组成了一个音节 zi
ｉ 就像声母 z 得一个不能分离得好伙伴，i 在这里不读“衣”，它不能和 z 相拼，它和声母 Z 组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读 ｚ i,ｚｉ 又称整体认读音节
把声母 ｚ 读得长一些,重一些就是音节“z ｉ"得读音,请听老师读 zi、ｚ i、zi，小朋友推断读得是声母 z 还是音节 zi
以前我们学得音节都有四个声调怎么读，出示幻灯片：ｚ ī、zí、zǐ、ｚ ì,请跟老师读，小朋友自己练习读一读,比一比谁读得最好
3、教学 ｃ： ⑴
