学位论文开题报告论文题目： 基于小学高年级语文主题的 综合实践活动的设计讨论 学 号： 140621025 报 告 人： 甘琦玮 申请学位： 教育硕士 所在学院： 教育科学学院 学科专业： 小学教育 指导老师： 顾建军 教授 报告时间： 2025 年 7 月 1 日 南京师范大学讨论生部制表基于小学高年级语文主题的综合实践活动的设计讨论（开题报告）140621025 甘琦玮一、论文选题的理由或意义选题背景：在近代科技理性主义的影响下,学校教育的中心任务一直以传授知识为主,在学校教育教学实践中,一些同知识、技能的传授无直接关系的课外活动,被看作是学生学习的负担遭到排斥。这种知识本位的课程远离了学生的实际生活,制约了学生创新精神和实践能力的培育。20 世纪 90 年代以来,社会生活方式的变迁以及科学技术的突飞猛进,要求每个社会成员具“学会认知、学会做事、学会与他人共同生活、学会生存”四种基本素养，世界各国、各地区都推出了旨在适应新世纪挑战的课程改革举措,呈现的共同趋势是提倡课程向儿童经验和生活回归,追求课程的综合化与实践化。12001 年 6 月，教育部颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》, 在第二部分的“课程结构”内容中明确提出“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、讨论性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学讨论的方法，进展综合运用知识的能力。”2综合实践活动课程是新的基础教育课程中设置的必修课程，从小学 3 年级开始设置。《语文课程标准(2025 年版)》中说:“语文课程是实践性课程,应着重培育学生的语文实践能力,而培育这种能力的主要途径也应是语文实践。应该让学生多读多写,日积月累,在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。” 3开展以语文主题为主的实践活动，能促进综合实践活动的系统化，也是提高学生语文素养的重要手段之一。选题缘由：基于以上背景，以及一线学校在“综合实践活动”课程实施中存在的问题，笔者想对 “综合实践活动”进行一些相关讨论。然而，由于实习时间有限，加上实际上课权利受限，不能进行长时间课程实施的实验讨论，因而选择“综合实践活动的设计讨论”。选择讨论对象为“小学高年级”的学生，主要是基于学生知识积累、认知进展水平以及参加度的考虑。小学中低年级的学生，刚刚进入学校进行系统学习不久，语文及其它学科基础知识的积累还相对较弱...
