如何在英语教学中渗透心理健康教育泰来县泰来镇街基中学 郭晶微心理健康教育就是当前中小学教育所面临得主要任务之一,学科教学在教授知识得同时，也要重视学生心理健康教育,以培育学生良好得学习动机与学习积极性，培育健全得人格与积极健康得价值观、人生观与世界观,为学生终身进展打下良好得基础
这不仅符合新课程得人本倾向，更体现出现代教学得特色，更为注重情与理得统一,认知与情感得平衡,身体与心理得同步进展
在英语课堂影响教学得因素有诸多方面,如学生学习得心理状态，课堂结构得安排,教学得设置，教法得运用，老师得语言教态等
学习就是高级而复杂得思维活动，其活动效率得高低，与学生学习时得心理状态得好坏有着密切得关系
人得心理有着很强得情绪性，好得心理状态能积极作用于人得思维活动;反之,则对思维造成阻碍
心理因素对英语教学败起着决定性得作用
因此英语教学加强学生得心理健康教育
语言学家与心理学家都认同：语言就是后天进展得刺激与反应，就是条件反射得形成，就是第二信号系统得建立
语言就是人得潜在认识能力与语言能力得自然表现
在教学中,笔者注意到农村孩子朴素踏实，勤奋好学,兴趣广泛等特点，注重应用心理学原理于教学实践中；我们知道,语言学习要通过交际才能学得与习得，才能提高运用;人类具有一种天赋得学习语言得质体，人脑可以对信息加工,归纳,通过说话来表达自己得思想、感情、愿望等
同时实践也证明，语言学习要进行制造性得模仿，在运用中不断磨练,才能提升,学会
心理学家霍华德 、加德纳指出:"人得智能就是多方面得,而智能必须在富有意义得环境中进展
”同样,英语学习也需要环境
许多学者认为，外语学习有其社会性质
因为它就是包括对其她社情特点得技能与行为法律规范得学习
学习第二门语言最终就是学会成为另一个社会得人
而且培育学生跨文化交际意识与能力已成为外语学习得核心目标
当然,注重真实性就是体验学习得重要原则，课
