人教版《轴对称》说课稿一、说教材1、说课内容：、九年义务教育六年制小学五年级人教版《数学》下册第一单元图形变换P3、P4 页《轴对称》。该单元包括轴对称、旋转、欣赏设计三个内容。本课计划 1 个课时。2、教材分析本课就就是六年制小学数学第二学段空间与图形中得学习内容。在此之前,学生已经学过一些平面图形得特征,形成了一定得空间观念,自然界与日常生活中具有轴对称性质得许多事物也为学生得认知奠定了感性基础。为此，教材在编写时,十分注重直观性与可操作性。本节课主要就就是帮助学生在原有得感性认识基础上,掌握轴对称图形得特征与性质,为今后进一步学习几何图形得有关知识打下基础。并在学生得学习过程中,引导学生去发现与制造美。3、教学目得: [认知目标］使学生进一步认识图形得轴对称,探究轴对称图形得特征与性质。[能力目标]通过各种实践活动,培育学生得观察能力,动手操作能力与创新思维能力。[情感目标]培育审美意识,激发学生学数学、爱数学得情感。这样得目标设计,立足教学目标多元化,不仅要使学生掌握认知目标,还要在学生得学习过程中进展各方面得能力,体会轴对称图形得美学价值。 4、教学重点:使学生掌握轴对称图形得特征与性质。５、教学难点:找轴对称图形得对称轴。二、说教法。新课程标准要求:老师就就是学习得组织者、引导者、合作者，根据教材内容与编排特点,为了更有效地突出重点,突破难点，根据学生得认知规律,遵循老师为主导,学生为主体,训练为主线得指导思想,采纳以实验发现法为主,直观演示法、设疑诱导法为辅得教学手段。教学中,老师精心创设问题情景,诱导学生思考、操作,老师适时地演示,并运用电教媒体化静为动,激发学生探求知识得欲望,逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探究问题得积极状态,从而培育思维能力。三、 说学法根据学法指导自主性与差异性原则，让学生在“观察一操作一概括一检验一应用”得学习过程中,自主参加知识得发生、进展、形成得过程，使学生掌握知识。四、说教具:多媒体课件、学具袋、实物投影器、学生自备直尺、笔、剪刀等五、说教学过程：(一)“玩”对称,激趣引入(计划 6 分钟)1、(老师导入):“同学们，今日上课前,老师想先给大家玩个小游戏,大家想瞧吗?”一个“玩”字就把学生得兴趣调动起来了,吸引了学生得注意力。（老师剪纸)老师慢慢把纸对折,然后快速动作剪纸。展示作品,师:好瞧吗?大家也想动与做做吗?好,请大家从学具袋中拿出一张白纸来,自己动手玩吧:要求,先把纸对折...
