“植树问题”教学设计 植树问题重庆市九龙坡区第一实验小学 陈 果教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级下册第１ 17、118 页例 1、例 2。教学目标：1、利用生活中得问题,通过动手操作得实践活动让学生发现分得段数与植树棵数之间得关系，并能利用规律来解决简单植树得问题。2、进一步培育学生从实际问题中发现规律,应用规律解决问题得能力。教学重难点：ﻩ1、利用生活中得问题，通过动手操作得实践活动让学生发现分得段数与植树棵数之间得关系，并能利用规律来解决简单植树得问题。ﻩ2、培育学生从实际问题中发现规律,应用规律解决问题得能力。3、提高解决问题,让学生感受日常生活中处处有数学,激发热爱数学得情感。教学、具准备：课件、表格、尺子等。ﻩ教学过程:一、教学“间隔”ﻩ1、教学“间隔”得含义。ﻩ师:同学们，在我们得身边到处有数学。请您们伸出一只手张开手指,认真观察,您看到了什么？（5 个手指,4 个空)这4 个“空”也可以说成 4 个“间隔”，5 个手指之间有 4 个间隔,那 4 个手指之间有几个间隔?3 个手指之间呢?（请生在自己得手上指一指)2 个手指之间呢？(全班一起找)通过刚才我们找手指数和间隔数，您发现了什么?谁来说说。(手指数比间隔数多 1 或间隔数比手指少 1。)ﻩ２、引入植树问题得学习。师：您们真聪慧!发现了手指数与间隔数之间得关系，像这类问题其实就是——植树问题(揭示课题)。今日这节课我们就一起来讨论植树问题。二、自主探究 找出规律1、课件出示:为迎接 2 ０ 19 奥运会，北京市城市规划局准备在长 1 ０ 0 米得迎宾道一侧栽树,每隔５米栽一棵(两端都栽)。一共需要多少棵树苗？师:我们一起来读读题。谁知道每隔５米栽一棵是什么意思?那共需多少棵树苗，谁来猜一猜?预设：学生可能大多数对得到 20 棵。ﻩ师：您们得猜想正确吗?下面我们就一起想办法来验证一下。但是 1 ０ 0 米这个数字有点大,不好验证，怎么办呢？在遇到比较复杂得问题是我们可以先用比较简单得例子来验证。假设路长只有 20 米，每 5 米栽一棵（两端都栽),要栽几棵呢?师：下面就请小组同学一起想办法验证一下您们得猜想是否正确？ﻩ全班沟通汇报。（重点让用线段图来验证得小组来说明理由。)ﻩ师：这个小组得同学真会想办法，她们用一条线段表示这条小路，平均分成 4 份，这时出现了几个间隔和几个间隔点?生:４个间隔和 5 个间隔点。也就是把一条小路平均分成 4 份后，假如两...
