如何看待“息访招安访民”问题
更新时间：2014 年 06 月 28 日 文章来源：互联网 时事评论背景： 据新京报报道，5 年前，李华成是个“偏执”上访户；从 2013 年 10 月到今年 1 月，他接受信访局的“聘用”坐在办公室里，成了信访调解室的“李主任”；而如今他又站在接待大厅接待窗口前，重新做回了访民……成都市民李华成的个人际遇被媒体聚焦
时事评论观点：如何看待“息访招安访民”问题 “作业免签”之所以引起争议，不仅因为这是国内长期形成的“教育惯例”，更在于它是家长对接学校教育的重要途径
在知识经济蓬勃发展的今天，让孩子接受更好的教育，往往意味着赢得一个更高的起点
正因此，学校教学举措的任何细微变化，都足以挑动家长的敏感神经
签字是为了掌握学生学习情况，同时起到督促作用，但更关键的是要促进孩子养成自主学习习惯
签字并非目的，而是引导家长更多关心孩子的教育和成长
从这个意义出发如果僵化执行“作业签字”、逢考试作业必签，非但会加重家长负担，也容易走向形式主义，背离教育本义
家庭教育不只是课程作业，不应仅强调监督、管控
“作业免签”呼唤父母用心施教在签字之外，能够做的其实还有很多
为了息访而“招安”访民，为解决问题的初衷挺好，但若不走法治路径处理问题，注定解决不了问题
从一个访民变成被信访局“聘用”的信访调解室“主任”，几个月后，又放弃这份“权力”重新做回了访民，农民李华成的两次身份逆转，堪称奇遇
为什么会出现这样的戏剧人生
归根结底，在于当地仍未能用法治化手段解决李华成的信访诉求
这样的“权力赏赐”，没有将问题纳入到法治框架下解决，也亵渎了信访，把权力当成议价的筹码，闹出了巨大的笑话
访民李华成能够变成“李主任”，这样的“升迁”，不是因为他有上访经验，可以用其“独到”的经验来化解矛盾
而是因为他的上访行为，让当地政府部门付出了巨大代价，从地方形象到维稳经
