我要的是葫芦【教材分析】《我要的是葫芦》选自二年级上册第五单元。讲的是一个人种葫芦，叶子上长了蚜虫他却置之不理，邻居的好心劝告他也不听，后来叶子上蚜虫越来越多，结果小葫芦都落光了的故事。这个故事告诉我们：事物之间是密切联系的，要联系地看问题。如果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来什么也得不到。【教学目标】1.能认识“葫、芦”等 8 个生字，会写“种、棵”等 10 个生字，积累“从前、细长”等 8 个词语。2.能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3.了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。【教学重点】1.能正确、流利地朗读课文，会读写本课的生字、新词。2.通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。【教学难点】了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。【教学过程】第一课时一、谈话导入同学们,图片的上植物你们认识吗?今天,我们一起去认识一位种葫芦的人,他一心想让他的葫芦长得又快又大,那他的愿望最后实现了吗？我们一起去看看吧!学生齐读课题《我要的是葫芦》。指导学生读好“葫芦”中的“芦”是轻声。二、新授1.初读课文，识记生字（1）自由朗读课文，标出生字，标清自然段（2）同桌合作互读，归类识字，交流识字好方法葫(hú)芦 芦(lu)苇 谢(xiè)谢 (yǐ)以后 盯(dīnɡ)着 比赛(sài) 奇怪(ɡuài) 慢(màn)慢地 “盯”读后鼻音；“赛”读平舌音；“芦”在“葫芦”中读轻声。偏旁归类识记：草字头：葫、芦；竖心旁：怪、慢看图识记：葫芦熟字识记。加一加：艹＋胡＝葫换一换：炉－火＋艹＝芦 叮－口＋目＝盯形近字比较识记“赛”：赛—寒儿歌识记“谢”。人帮我，谢谢你；我帮人，不客气。谢谢你，不客气；常用起，更知礼。（3）感知内容种葫芦的人得到葫芦了吗？预设：小葫芦都落了，种葫芦的人一个葫芦也没有得到。2.再读课文，了解起因（1）学习第 1 自然段的第 1～3 句，看课文插图从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，还开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。思考：小葫芦长得怎么样呢？在文中画出相关语句。理解“谢” 在文中的意思谢的解释有：①表示感激；②道歉或认错；③辞去，拒绝；④凋落，衰退。“花谢以后”中的“谢”应该选第（ ④ ）种解释。在日常生活中，“谢”大多表示“谢谢，感谢”，课文...
