Where are you going 第一课时教学设计(8 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。Unit 5 Where are you going?单元总目标： 本单元的话题以询问对方去哪里、打算做什么而展开，重点学习如何运用 be going to 结构谈论近期的计划或打算，要求学生掌握一般将来时态的表达方法并能够灵活运用功能结构 Where are you going ?We are going to … Are they going to the …? Yes, they are. / No, they aren’t.并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型自由的沟通。老师借助进行的反复变换来强化学生对这些句型的运用，通过功能结构中人称的变化反复进行训练，增强学生对 be going to 结构的应用能力。具体课时分配情况见下表：Unit5 课时分配课时数所包含的内容 第一课时Part AWarming-up: Do you know? Think and circle.Let’s learn 中的前三个短语 第二课时PartALet’s learn 中的其他短语第三课时PartALet’s talk第四课时PartBLet’s learn more第五课时PartBDo a survey and report. Listen and name第六课时PartBLet’s sing Read the words第七课时PartCLook read and tick第八九课时复习本单元知识点,并做练习巩固单元具体目标一 能听、说、读、写以下词汇：park, cinema, shop, hospital, bus stop, buy a story book二 能听懂、会说、会读、会用下列句型：能正确使用 Where is he/she going? He/She is going to the … Where are they/you going? They/We are/ I am going to the … 等 be going to 结构的句型，就他人将要去的地点进行问答，并掌握其一般疑问句形式 Is he/she going to the …?/ Are they/you going to the …? Yes/No…三 情感目标1、培育学生热爱公共场所的意识。2、在体验、感知和参加中培育学生的小组合作精神。第一课时四年级英语学科组:任文静 何欣 陈云 主备人：任文静教学内容: Let’s learn教学目标:1. 知识与技能（1）能听、说、读、写词汇：park, cinema, shop （2）能在实际生活中灵活运用句型： “Where are you going？” 以及回答“I am going …/We are going… ”. 2. 过程与方法学生能把新学的单词，灵活运用到已学的句子中，编成对话，在课堂上表演出来。3. 情感、态度与价值观引导学生合理安排课余时间，规律生...
