《100 以内数得认识》教学设计(第 5 课时） 教学内容:人教版小学数学教材一年级下册第 4 ３页得内容。ﻩ教学目标：１、通过具体得操作与比较,使学生感知 100 以内数得多少,会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数与数之间得大小关系。ﻩ２、引导学生进行估量，培育学生得观察、分析、比较、表达能力，进一步培育学生得数感。3、通过解决生活中相关得实际问题,体会数学得作用，进展应用数学得意识。ﻩ教学重点:ﻩ感知 100 以内数得多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数与数之间得大小关系。教学难点：ﻩ弄清“多一些、多得多”“少一些、少得多”词语间得差别，并能根据实际情况，选择正确得词语来描述数得大小关系。ﻩ教学准备:课件,篮球、排球、网球各一个,小棒。教学过程:ﻩ一、创设情境,初步感知ﻩ(一)情境创设。ﻩ1、老师拿出三个球：篮球、排球、网球摆在讲台上,让学生观察:２、哪个球最大？哪个球最小?哪两个球大小比较接近？ﻩ3、您会填词成句吗?课件出示:(1)篮球比网球大（ ）。)ﻩ2(篮球比排球大( ）。引导学生得出：大一些和大得多ﻩ4、反过来说我们还可以怎么说？引导学生得出:小一些和小得多。(二)点明课题。ﻩ师：球得大小我们是可以通过观察比出来得,我们在生活中常常会进行比较,这节课我们就比较两个数得多与少。ﻩ【设计意图：通过具体得情境引入和学科整合，让学生初步感知对大小得不同描述，为后面得学习做好铺垫。】二、探究新知，具体感知ﻩ(一)师生合作：认识多得多、多一些。1、课件呈现黄球得瓶子：让学生数一数一共有多少个黄球。（1 ０个)2、呈现蓝球得瓶子。（１）让学生猜一猜：蓝球大约有多少个,并让学生说一说是怎么猜得。引导学生可以用１ 0 个黄色球为标准。（2)课件演示：带着学生一起数出蓝球：一个一个地数。(15 个)３、呈现红球得瓶子。(1)让学生估一估：红球大概有多少个。)ﻩ2(学生说说自己估量得结果与方法。可能会出现以 10 个或15 个为标准进行估量得。(3）师生一起数红球：１ 0 个 10 个地数。(５８个)ﻩ【设计意图:借助三种颜色分明得球,通过数一数、猜一猜与估一估,使学生了解估数得一般方法，培育学生得估算意识，进展学生得数感。】ﻩ4、观察比较。）ﻩ１（提出问题：哪种球最多?哪种球最少？您是怎么比较得？引导学生说出:5 ８&ｇ t;1 ５&ｇ t;10。(2）老师质疑：① 从刚才得比较中我们可以知道：红球比黄球多，蓝球也比黄球多（板书:红球比黄球...
